Школьный методический совет коллегиальный орган управления методической службой школы

от

План работы методсовета

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цель деятельности методического совета — обеспечение гибкости и оперативности методической работы школы, повышение квалификации учителей, формирование профессионально значимых качеств учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования, рост их профессионального мастерства.

Задачи методического совета:

➢ создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;

➢ создание условий для поиска и использования в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий;

➢ изучение профессиональных достижений педагогических работников, обобщение положительного опыта и внедрение его в практику работы коллектива школы;

➢ распространение опыта работы школы в профессиональных средствах массовой информации, сети Интернет с целью использования имеющегося опыта другими образовательными учреждениями района, региона, страны;

➢ создание условий для использования педагогами диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;

➢ стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, проектной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно — образовательного процесса в учреждении и работы учителя;

Мониторинг психосоматического здоровья педагогов, профилактика эмоционального выгорания.

Источник

Вопросы методического совета школы

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы и регламентирует работу Методического совета школы.

1.2. Методический совет — коллективный общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе членов педагогического коллектива образовательного учреждения в целях осуществления руководства методической (научно-методической) деятельностью.

1.3. Методический совет школы является основным структурным подразделением методической службы школы, обеспечивающим сопровождение учебно- воспитательной, методической, экспериментальной работы в школе.

1.4. Методический совет координирует работу подструктур методической службы, направленную на развитие научно — методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно — экспериментальной и научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива.

2. Цель и задачи деятельности

2.1. Цель деятельности методического совета — обеспечить гибкость и оперативность методической работы образовательного учреждения, повышение квалификации учителей, формирование профессионально значимых качеств учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования, рост их профессионального мастерства.

2.2. Задачи методического совета:

2.2.1. создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;

2.2.2. создание условий для поиска и использования в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий;

2.2.3. изучение профессиональные достижения педагогических работников, обобщение положительного опыт и внедрение его в практику работы коллектива школы;

2.2.4. распространение опыта работы образовательного учреждения в профессиональных средствах массовой информации, Интернете с целью использования имеющегося опыта другими образовательными учреждениями округа, города, региона, страны;

2.2.5. создание условий для использования педагогами диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;

2.2.6. стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно — экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно — образовательного процесса в учреждении и работы учителя;

2.2.7. проведение первичной экспертизы стратегических документов образовательного учреждения (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов);

2.2.8. контролирование хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых образовательным учреждением;

2.2.9. анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки учащихся и учителей;

2.2.10. внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих предложений;

2.2.11. обеспечение развития личностно ориентированной педагогической деятельности, условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога.

3. Содержание деятельности

3.1. Содержание деятельности методического совета определяется целями и задачами работы образовательного учреждения, особенностями развития школы и образовательной политикой города.

3.2. Содержание деятельности совета предусматривает повышение квалификации педагогических работников, совершенствование воспитательно-образовательного процесса и состоит в следующем:

3.2.1. выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности в школе;

3.2.2. осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик, технологий;

3.2.3. обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения;

3.2.4. оценка и экспертиза результатов деятельности членов педагогического коллектива, рекомендации по аттестации учителей, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям;

3.2.5. участие в разработке вариативной части учебных планов;

3.2.6. организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение школьных научно — практических конференций, педагогических чтений, семинаров, смотров, недель, методических дней, декад и пр.

3.2.7. анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и других наработок методической деятельности образовательного учреждения;

3.2.8. планирование и организация работы временных творческих групп, которые создаются по инициативе учителей, руководителей школы с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных программ, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к образовательному учреждению;

3.2.9. рассмотрение и оценка интегрированных учебных программ по изучаемым предметам и согласование их с программами смежных дисциплин для более полного обеспечения усвоения учащимися требований государственных образовательных стандартов;

3.2.10. обсуждение рукописей учебно-методических пособий и дидактических материалов по предметам;

3.2.11. подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации и квалификационного разряда учителей;

3.2.12. обсуждение докладов по методике изложения принципиальных вопросов программы;

3.2.13. обсуждение методики проведения отдельных видов учебных занятий и содержания дидактических материалов к ним;

3.2.14. рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работой учащихся;

3.2.15. организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых технологий обучения;

Похожее:  Онлайн помощь на экзамене по русскому языку на заказ

3.2.16. определение направлений работы «Школы молодого учителя» и наставничества;

3.2.17. определение направлений работы «Школы педагога-исследователя»;

3.2.18. изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

3.2.19. анализ и первичная экспертиза программ курсов по выбору, их рекомендация на утверждение в установленном порядке в вышестоящих инстанциях;

3.2.20. утверждение аттестационного материала для проведения итоговой аттестации выпускников основной школы (традиционная форма);

3.2.21. выработка единых требований к оценке результатов освоения обучающимися учебных программ;

3.2.22. обобщение и распространение передового педагогического опыта.

4. Структура и организация деятельности.

4.1. Методический совет создается, реорганизуется и ликвидируется приказом директора школы.

4.2. Методический совет подчиняется педагогическому совету школы, строит свою работу с учетом решений педагогических советов.

4.3.Членами методического совета являются руководители школьных методических объединений, заместители директора по учебно-воспитательной работе, творчески работающие педагоги, учителя, имеющие высшую квалификационную категорию.

4.4. В составе совета могут формироваться секции по различным направлениям деятельности (проектно-исследовательская, инновационная, диагностика, разработка содержания и т. п.).

4.5. Работа совета осуществляется на основе годового плана, который составляется председателем методического совета, рассматривается на заседании методического совета, согласовывается с директором школы и утверждается на заседании педагогического совета ОУ.

4.6. Периодичность заседаний совета определяется его членами (рекомендуется проводить не реже одного раза в триместр).

5. Деятельность школьного Методического Совета

5.1. Основными формами работы методического совета являются:

• заседания, посвященные вопросам методики обучения и воспитания обучающихся;

• круглые столы, семинары по учебно-методическим проблемам, которые проводятся в течение учебного года в соответствии с планом методической работы школы .

5.2. Руководитель методического совета школы назначается приказом директора школы.

5.3. Секретарь методического совета школы избирается на год из числа членов методического совета на первом заседании открытым голосованием.

6. Права методического совета

6.1. Методический совет имеет право:

6.1.1 готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационной категории;

6.1.2. выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;

6.1.3. ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методических объединениях;

6.1.4. ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении сотрудников за активное участие в опытно-поисковой, экспериментальной, научно-методической и проектно-исследовательской деятельности;

6.1.5. рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;

6.1.6. выдвигать учителей для участия в профессиональных конкурсах.

7. Контроль деятельности методического совета.

7.1. В своей деятельности Совет подотчетен педагогическому совету школы.

7.2. Контроль деятельности методического совета осуществляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы и внутришкольного контроля.

8. Документы Методического совета.

8.1. Для регламентации работы методического совета необходимы следующие документы:

8.1.1. положение о методическом совете школы;

8.1.2. приказ директора школы о составе методического совета и назначении на должность председателя методического совета;

8.1.3. анализ работы методического совета за прошедший учебный год;

8.1.4. план работы на текущий учебный год;

8.1.5. картотека данных об учителях;

8.1.6. сведения об индивидуальных темах методической работы учителей;

8.1.7. график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий;

8.1.8. планы проведения тематических (предметных) недель, декад, месяцев;

8.1.9. сроки проведения школьных, районных, городских туров конкурсов и олимпиад;

Источник



Школьный методический совет – коллегиальный орган управления методической службой школы

Коллегиальность, принцип управления, при котором руководство осуществляется группой уполномоченных лиц (коллегией), каждое из которых несет персональную ответственность за определенную сферу деятельности (Энциклопедический словарь).

Управление методической деятельностью в образовательном учреждении осуществляется Методическим советом школы (ШМС), в состав которого входят заместитель руководителя образовательного учреждения (методист), руководители методических объединений, образовательных модулей, творческих, проблемных, рефлексивных групп.

На Методическом совете происходит рефлексия деятельности руководителей данных структур, выясняются проблемы и трудности в деятельности групп и за счет этого перепроектируется их деятельность, оформляются информационные материалы, при необходимости вносятся изменения в реализуемую модель методической деятельности школы. Кроме того, Методический совет осуществляет анализ состояния методической работы в образовательном учреждении, выявление соответствия содержания методической деятельности проблемам учебно-воспитательного процесса, программирование методической деятельности в образовательном учреждении, экспертную оценку нововведений, информационное и методическое обеспечение результатов работы

Предназначение ШМС (по М. М. Поташнику)

Управление методической работой в ОУ (принятие решений по вопросам содержания и организации методической деятельности)

Содержание деятельности ШМС (по М. М. Поташнику)

  • Анализ состояния методической работы в ОУ.
  • Выявление соответствия содержания методической работы проблемам учебно-воспитательного процесса.
  • Планирование методической работы в ОУ.
  • Экспертная оценка нововведений.
  • Коррекция плана методической работы в ОУ.
  • Информационное и методическое обеспечение результатов работы.

Ключевой фигурой в организации методической деятельности в образовательном учреждении является заместитель руководителя образовательного учреждения (методист).

В его обязанности входит:

  • подготовка команды для организации составления индивидуальных образовательных программ;
  • организация мест для составления индивидуальных образовательных программ (организация рефлексивного процесса);
  • организация выявления и оформления образовательного ресурса;
  • координация работы структур;
  • организация информационного пространства (табло или карты учета, информирование коллектива);
  • подготовка и проведение Методического совета и рефлексивно-аналитических семинаров с руководителями методических объединений, структур по составлению индивидуальных образовательных программ, образовательных модулей, творческих и проблемных групп.

Исходя из вышеизложенного, на 2008-2009 учебный год был составлен данный план работы ШМС ОУ:

Заседание 1. 21.10.08

  1. Рассмотрение и утверждение плана работы ШМС на 2008-2009 учебный год.
  2. Рассмотрение и обсуждение методических рекомендаций «Актуальные задачи современной модели образования» в аспекте работы методических служб.
  3. Рассмотрение и утверждение планов работы ТГ, плана работы тьюторской команды. Рассмотрение и утверждение плана работы, положения клуба «АУ».
  4. Подготовка к педсовету по теме: «Интерактивные формы и методы работы в урочной деятельности».

Заседание 2. 20.01.09

  1. Обмен опытом по работе с ИОП школьного методического объединения учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы, членов творческих групп «Гражданско-правовое образование школьников», «КУЗ».
  2. Обсуждение по теме: «Реализация профильного обучения обучающихся через применение блочно-модульной технологии». Подготовка к проведению педсовета по данной теме.
Похожее:  Тест с ответами Транспортная безопасность

Заседание 3. 21.04.09

Рассмотрение и обсуждении вопроса «Об итогах работы по методической теме школы»:

  1. отчет руководителей ШМО, ТГ о методической работе, работе по ИОП;
  2. представление работы по ИОП (в виде мультимедийной презентации, беседы ит.п.) молодыми специалистами
  3. обсуждение вопросов, касающихся планирования методической работы на 2009-2010 учебный год

Предназначение структур методической деятельности и содержание их работы (по М. М. Поташнику)

Название структуры

Предназначение

Содержание деятельности

Обсуждение частно-методических вопросов

Разработка и обсуждение приемов, методов, методик, технологий обучения детей по тем или иным темам.
Обзор новинок литературы того, что печатается в предметном журнале.
Обсуждение проблем преемственности, проведения олимпиад и предметных недель.
Обсуждение учебных программ и календарно-тематических планов.
Анализ открытых уроков.

Предметные или цикловые кафедры

Научно-исследовательская работа по профилю.

Создание новых и модернизация существующих программ, методик. Разработка рекомендаций для педагогического коллектива, учащихся, родителей.

Взаимное творчество. Обучение равных.

Взаимообучение учителей, результатом которого является новый продукт для каждого (приемы, методы, методики и т.д.)

Изучение проблем и поиск путей решения той или иной проблемы учебно-воспитательного процесса.

Понимание проблемы, разработка вариантов ее решения, организация опытно-экспериментальной работы по апробации найденных решений проблем, рефлексия деятельности по апробации найденных решений. Результатом работы является получение нового продукта: модернизированная или новая программа, организационный механизм, разработки уроков, пособий, дидактического материала, приемов, методов.

Реализация проекта, направленного на решение конкретной проблемы.

Анализ ситуации, выделение и оформление проблемы, оформление проектной идеи, поиск ресурса необходимого для реализации проекта, реализация проектной идеи, рефлексия деятельности по реализации проекта.

Апробация новых технологий обучения.

Изучение новой технологии. Разработка программ эксперимента. Проектирование и проведение учебных занятий с использованием новых технологий. Рефлексия деятельности по применению новых технологий, выявление проблем и проектирование путей их решения. Обобщение и оформление результатов эксперимента и методических рекомендаций по внедрению новой технологии.

Управление методической работой в ОУ (принятие решений по вопросам содержания и организации методической деятельности)

Анализ состояния методической работы в ОУ. Выявление соответствия содержания методической работы проблемам учебно-воспитательного процесса. Планирование методической работы в ОУ. Экспертная оценка нововведений. Коррекция плана методической работы в ОУ. Информационное и методическое обеспечение результатов работы.

Источник

Протокол №3 заседания методического совета школы

Утверждение графика предметных недель на II полугодие.

Организация работы по курсовой подготовке и аттестации учителей за II полугодие.

Анализ результатов II этапа Республиканской олимпиады школьников.

Слушали:

По-первому вопросу директора школы Никифорову И.А., которая проанализировала учебные достижения учащихся школы за I семестр 2019-2020 учебного года. Инна Андреевна детально остановилась на уровнях достижений по классам и качестве знаний. Всего в школе 182 ученика. Из них: высокий уровень-12 учащихся, достаточный-45, средний-97 учащихся; качество знаний составляет 37% , что на 5% выше показателей прошлого года, степень обучаемости учащихся 49%. Успеваемость по школе составляет 100%, что на 1% выше, по сравнению с результатами I семестра 2018-2019 уч.г. Особое внимание было уделено тем учащимся, которые имеют 1-2 оценки достаточного уровня или 1-2 оценки среднего уровня. Инна Андреевна назвала по фамильно этих учеников и учителей , по предметам у которых сложилась такая ситуация. Резерв качества знаний (учащиеся с одной и двумя оценками среднего уровня) составляет 8% от общего числа аттестованных . Итоги I семестра свидетельствуют о том, что классные руководители не всегда владели полной информацией, не было тесного контакта с учителями – предметниками. Никифорова И.А. отметила низкий уровень качества знаний в выпускных классах: 9 класс-7% (кл. руководитель Мостовая Д.А.), 11 класс-13% (кл. руководитель Максимчук Т.М.)

«Для преодоления названных недостатков в учебном процессе необходимо усилить коррекционную работу, грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок, учитывать потенциальные возможности учащихся и давать им адекватные их способностям задания»- подчеркнула Инна Андреевна в своем выступлении.

Минько Л.А., заместитель директора по УВР, выступила по итогам выполнения учебных программ учителями начальных классов и учителями-предметниками, программ индивидуального обучения на дому и часов внеурочной деятельности в 1-4 классах за I семестр 2019-2020 учебного года. «Проверено количественное и качественное выполнение учебных программ: количество фактически проведенных уроков, выполнение практической части программы, реализация школьного компонента, соответствие записей проведенных тем в классном журнале, рабочей учебной программе, тематическому планированию»,-сказала Лидия Анатольевна. Проверка показала, что учебные программы по предметам выполнены в полном объеме.

По – второму вопросу слушали отчеты руководителей методических объединений по вопросу о создании условий для реализации интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Иванова Л.Г. – заместитель директора по воспитательной работе: «Одним из важнейших факторов, влияющих на развитие учащихся и на выявление скрытых одаренностей и способностей, является система внеклассной работы. Среди форм и методов внеурочной деятельности можно выделить различные факультативы, кружки, конкурсы, привлечение обучающихся к участию в различных олимпиадах и конкурсах вне школы, система внеурочной исследовательской работы».

Радько А.В. – руководитель методического объединения учителей начальных классов: «Учителями начальных классов применяются методы стимулирования обучения: создание ситуации успеха, деловые и познавательные игры, введение жизненных ситуаций, стимулирование занимательным содержанием, соревнование.

Методы организации учебно-познавательной деятельности: творческое задание, проектный метод, создание проблемной ситуации, самостоятельные и практические работы. Нам стал близок опыт работы учителя начальных классов С.Е. Марченко «Современные подходы в обучении», где она предложила следующие правила работы на занятиях:

Активность каждого ученика;

Самостоятельность суждений и действий;

Обязательность высказывания своего мнения;

Равенство прав каждого;

Каждый обосновывает свое мнение;

Умение ценить время.

Также выступили Тимощук Т.А.(м/о учителей математики, физики и информатики), Соколова И.Н. (м/о учителей гуманитарного цикла), Ватулина Т.С. (м/о учителей естественных наук).

Похожее:  Ответы на вопросы викторины об океанах

По – третьему вопросу заместителя директора по УВР Минько Л.А., которая подчеркнула важность и значение проведения предметных недель для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности обучающегося. Далее Лидия Анатольевна ознакомила присутствующих с графиком проведения предметных недель на II полугодие 2019-2020 учебного года.

По – четвертому вопросу Минько Л.А. сказала, что каждый учитель, учитывая внутренние и внешние мотивы, запросы, предъявляемые современным обществом, влияние морального — психологического климата, сложившего в коллективе, и требования администрации образовательного учреждения, определяет свою траекторию самосовершенствования и саморазвития. Лидия Анатольевна остановилась на планируемой работе по курсовой подготовке и аттестации учителей на II полугодие.

По – пятому вопросу директора школы Никифорову И.А., которая подвела итоги участия учащихся школы во II этапе Республиканских олимпиад по базовым дисциплинам.

Учащиеся школы показали высокий результат — 1 место, в общем рейтинге команд среди школ района, заняли 28 призовых мест: 11 — первые, 9 — вторые, 8 — третьи.

Анализ участия школьной команды в районных предметных олимпиадах показал, что призерами стали 28 учащихся из 60 заявленных, что составляет 46,7%, что на 5,8% меньше по сравнению с результатами прошлого года.

Из них 16 человек приняли участие в 2-х и более Олимпиадах (Кондратенко Иван, 8 класс – 8 олимпиад; Никитина Яна, 10 класс – 7 олимпиад; Коваль Дмитрий, 11 класс – 5 олимпиад), что, с одной стороны, указывает на высокую активность обучающихся, с другой, ведет к перегрузке обучающихся, снижает уровень результативности, так как обучающиеся не имеют возможности сконцентрироваться на более глубоком изучении отдельного предмета и показать по нему высокий результат.

Доля победителей составляет 18,3 %, что на 1,4 % больше, чем результативность в 2018-2019 учебном году. Школьный коэффициент (ШК) успеха составляет 33,3 % (на 1,1% больше, чем в прошлом году).

Успешно представили школу на районном этапе команды по математике (ШК- 23,7%), по физике (ШК 15,3%), по химии (ШК 13,7%), по информатике (ШК -12%).

Инна Андреевна отметила недостаточную индивидуальную работу с одаренными детьми по географии, истории, литературе.

Следует отметить работу учителей методического объединения математики, физики и информатики (ШК – 51%).

Решили:

Руководителям методических объединений провести анализ результатов деятельности учителей за I семестр и разработать мероприятия по улучшению работы с детьми, которым необходимо особое внимание.

Рассмотреть вопрос о состоянии формирования учебных умений и навыков на заседаниях методического объединения учителей.

Усилить индивидуальную работу с учащимися, которые имеют 1-2 оценки достаточного или среднего уровня учебных дострижений.

Провести родительские собрания по итогам I семестра, на которых проанализировать успехи и недостаки в работе ученического коллектива.

Работу ШМО проводить согласно составленных планов и дополнений к ним.

Принять к сведению отчеты руководителей ШМО о проделанной работе за I семестр.

Продолжить практику проведения предметних недель, которые дают положительные результаты.

Утвердить график проведения предметних недель на II полугодие 2019-2020г.

Продолжить работу по самообразованию и повышению квалификации во II полугодии на 2019-2020 уч.год.

Проанализировать и рассмотреть итоги районных предметных олимпиад на заседании методических объединений.

Выработать предложения по активизации работы с одаренными детьми и включить их в план работы предметных методических объединений на учебный год.

Совершенствовать работу со способными детьми, предусмотрев различные формы и методы индивидуальной работы.

Источник

Цель деятельности методического совета

— повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства педагогов.

Обеспечить информационно-методическое и организационное сопровождение методических объединений

Организовать работу по методической теме Центра и темам самообразования педагогов

Изучать и обобщать педагогический опыт

Организовать работу по подготовке и проведению педсоветов, психолого-педагогических семинаров, МО

Организовать работу по выполнению программы повышения квалификации

Организация работы по повышению квалификации и аттестации педагогических работников

Изучение и обобщение педагогического опыта

Организация работы по подготовке и проведению педсоветов, психолого-педагогических семинаров, МО

Утверждение плана работы на 2013-2014 учебный год

Председатель методического совета

Утверждение планов работы методических объединений

Председатель методического совета, руководители МО

Организация работы методических объединений:

Проведение диагностики по выявлению педагогических затруднений у педагогов

Председатель методического совета, руководители МО

Корректировка рабочих программ учебных курсов, планов воспитательной работы

Оказание индивидуальной методической помощи

По мере необходимости

Председатель МС, руководители МО

Заседания методического совета

1 раз в четверть

Председатель методического совета

Создание проблемных творческих групп.

Ознакомление с нормативными правовыми документами.

Подготовка и проведение психолого — педагогических семинаров

По плану работы

Подготовка и проведение педагогических советов

Организация работы по повышению квалификации педагогов

План заседаний методического совета

На 2013-2014 учебный год

1. Анализ работы методического совета за 2012-2013 учебный год.

2. Утверждение плана работы методического совета на 2013-2014 учебный год.

3. Утверждение положения о методическом совете

4. Утверждение планов работы методических объединений

5. Создание временных творческой групп:

по подготовке семинара « Актуальные вопросы обновления содержания образования в условиях введения федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

по составлению программы содержания и воспитания

Председатель методического совета

1. Подготовка к педагогическому совету: «Социально-педагогическая работа с подростками, склонными к правонарушениям»

2. Подготовка к МО

3. О подготовке к аттестации

4. Подготовка проекта программы «Развитие кадрового потенциала»

Заместитель директора, методист

1. Итоги работы за полугодие

2. Изучение новой нормативной правовой документации.

3. Курсовая подготовка в 2014г.

Заместитель директора, методист

1. Подготовка к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников.

2. Подготовка к проведению педагогического совета: «Внеурочная деятельность — важнейший компонент образовательного процесса в Центре

3. Подготовка и проведение методической недели по проблеме «Обобщение опыта учителя, как результат его

Источник

Школьный методический совет коллегиальный орган управления методической службой школы

от



Школьный методический совет – коллегиальный орган управления методической службой школы

Коллегиальность, принцип управления, при котором руководство осуществляется группой уполномоченных лиц (коллегией), каждое из которых несет персональную ответственность за определенную сферу деятельности (Энциклопедический словарь).

Управление методической деятельностью в образовательном учреждении осуществляется Методическим советом школы (ШМС), в состав которого входят заместитель руководителя образовательного учреждения (методист), руководители методических объединений, образовательных модулей, творческих, проблемных, рефлексивных групп.

На Методическом совете происходит рефлексия деятельности руководителей данных структур, выясняются проблемы и трудности в деятельности групп и за счет этого перепроектируется их деятельность, оформляются информационные материалы, при необходимости вносятся изменения в реализуемую модель методической деятельности школы. Кроме того, Методический совет осуществляет анализ состояния методической работы в образовательном учреждении, выявление соответствия содержания методической деятельности проблемам учебно-воспитательного процесса, программирование методической деятельности в образовательном учреждении, экспертную оценку нововведений, информационное и методическое обеспечение результатов работы

Предназначение ШМС (по М. М. Поташнику)

Управление методической работой в ОУ (принятие решений по вопросам содержания и организации методической деятельности)

Содержание деятельности ШМС (по М. М. Поташнику)

  • Анализ состояния методической работы в ОУ.
  • Выявление соответствия содержания методической работы проблемам учебно-воспитательного процесса.
  • Планирование методической работы в ОУ.
  • Экспертная оценка нововведений.
  • Коррекция плана методической работы в ОУ.
  • Информационное и методическое обеспечение результатов работы.

Ключевой фигурой в организации методической деятельности в образовательном учреждении является заместитель руководителя образовательного учреждения (методист).

В его обязанности входит:

  • подготовка команды для организации составления индивидуальных образовательных программ;
  • организация мест для составления индивидуальных образовательных программ (организация рефлексивного процесса);
  • организация выявления и оформления образовательного ресурса;
  • координация работы структур;
  • организация информационного пространства (табло или карты учета, информирование коллектива);
  • подготовка и проведение Методического совета и рефлексивно-аналитических семинаров с руководителями методических объединений, структур по составлению индивидуальных образовательных программ, образовательных модулей, творческих и проблемных групп.

Исходя из вышеизложенного, на 2008-2009 учебный год был составлен данный план работы ШМС ОУ:

Заседание 1. 21.10.08

  1. Рассмотрение и утверждение плана работы ШМС на 2008-2009 учебный год.
  2. Рассмотрение и обсуждение методических рекомендаций «Актуальные задачи современной модели образования» в аспекте работы методических служб.
  3. Рассмотрение и утверждение планов работы ТГ, плана работы тьюторской команды. Рассмотрение и утверждение плана работы, положения клуба «АУ».
  4. Подготовка к педсовету по теме: «Интерактивные формы и методы работы в урочной деятельности».

Заседание 2. 20.01.09

  1. Обмен опытом по работе с ИОП школьного методического объединения учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы, членов творческих групп «Гражданско-правовое образование школьников», «КУЗ».
  2. Обсуждение по теме: «Реализация профильного обучения обучающихся через применение блочно-модульной технологии». Подготовка к проведению педсовета по данной теме.

Заседание 3. 21.04.09

Рассмотрение и обсуждении вопроса «Об итогах работы по методической теме школы»:

  1. отчет руководителей ШМО, ТГ о методической работе, работе по ИОП;
  2. представление работы по ИОП (в виде мультимедийной презентации, беседы ит.п.) молодыми специалистами
  3. обсуждение вопросов, касающихся планирования методической работы на 2009-2010 учебный год

Предназначение структур методической деятельности и содержание их работы (по М. М. Поташнику)

Название структуры

Предназначение

Содержание деятельности

Обсуждение частно-методических вопросов

Разработка и обсуждение приемов, методов, методик, технологий обучения детей по тем или иным темам.
Обзор новинок литературы того, что печатается в предметном журнале.
Обсуждение проблем преемственности, проведения олимпиад и предметных недель.
Обсуждение учебных программ и календарно-тематических планов.
Анализ открытых уроков.

Предметные или цикловые кафедры

Научно-исследовательская работа по профилю.

Создание новых и модернизация существующих программ, методик. Разработка рекомендаций для педагогического коллектива, учащихся, родителей.

Взаимное творчество. Обучение равных.

Взаимообучение учителей, результатом которого является новый продукт для каждого (приемы, методы, методики и т.д.)

Изучение проблем и поиск путей решения той или иной проблемы учебно-воспитательного процесса.

Понимание проблемы, разработка вариантов ее решения, организация опытно-экспериментальной работы по апробации найденных решений проблем, рефлексия деятельности по апробации найденных решений. Результатом работы является получение нового продукта: модернизированная или новая программа, организационный механизм, разработки уроков, пособий, дидактического материала, приемов, методов.

Реализация проекта, направленного на решение конкретной проблемы.

Анализ ситуации, выделение и оформление проблемы, оформление проектной идеи, поиск ресурса необходимого для реализации проекта, реализация проектной идеи, рефлексия деятельности по реализации проекта.

Апробация новых технологий обучения.

Изучение новой технологии. Разработка программ эксперимента. Проектирование и проведение учебных занятий с использованием новых технологий. Рефлексия деятельности по применению новых технологий, выявление проблем и проектирование путей их решения. Обобщение и оформление результатов эксперимента и методических рекомендаций по внедрению новой технологии.

Управление методической работой в ОУ (принятие решений по вопросам содержания и организации методической деятельности)

Анализ состояния методической работы в ОУ. Выявление соответствия содержания методической работы проблемам учебно-воспитательного процесса. Планирование методической работы в ОУ. Экспертная оценка нововведений. Коррекция плана методической работы в ОУ. Информационное и методическое обеспечение результатов работы.

Источник

Анализ работы методического совета 2019

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы.

Предмет анализа: учебная и методическая работа членов МС

Методическая работа школы в 2018–2019 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2017–2018 учебного года и их реализацию через образовательную программу школы и программу развития школы.

Работа педагогического коллектива школы в 2018–2019 учебном году была подчинена единой методической теме, согласованной с программой развития : «Создание условий для развития творческого потенциала всех субъектов образовательных отношений в условиях внедрения и реализации ФГОС, с целью формирования всесторонне и гармонично развитой личности, способной к саморазвитию, этнокультурному и гражданскому самоопределению на основе демократических, патриотических, культурно-исторических ценностей мировой культуры и традиций народов России»

Работа над темой ведется четвертый год. Для решения главной задачи, касающейся работы с педагогами, заложенной в программе развития — обеспечение готовности педагогов к реализации комплекса социальных, педагогических и информационных технологий в рамках интерактивной системы образования были сформулированы общешкольные задачи:

1. Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

2. Повышение профессиональной компетентности учителей школы.

3. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

4. Изучение и внедрение методик и приемов проведения современного урока

5. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

6. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

7. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов, сосредоточение основных усилий МО на создание у учащихся выпускных классов научной базы для успешного продолжения образования.

Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом в 2018-2019 учебном году, отвечают всем требованиям, предъявляемым к школьному образованию, и соответствуют приоритетным направлениям образования РФ:

-реализация новых образовательных стандартов;

-развитие системы поддержки талантливых детей;

-совершенствование учительского корпуса;

-изменение школьной инфраструктуры;

-сохранение и укрепление здоровья школьников;

-расширение самостоятельности школ.

В основном поставленные перед МС задачи были реализованы. Как показала работа, руководители ШМО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2018-2019 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это подготовка к сдаче ГИА по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, химии, физике и географии, работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам, проектам. Для развития способностей, учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия, индивидуальные занятия.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа учителей школы была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации.

Учителями применимы следующие методики использования инновационных образовательных технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.

В соответствии с планом учителя-предметники прошли курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках ШМО. Это выступления на заседаниях ШМО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам, выступления на заседании районных методических объединений.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

Одним из важных аспектов в деятельности МС является изучение и анализ форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, химии, физике и географии. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в новой форме были проведены семинары, групповые и индивидуальные консультации.

1. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету

Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования и науки РФ, составил рабочие программы:

Все программы были пройдены в полном объеме.

2. Работа по созданию методической базы кабинетов

В 2018-2019 г. учителя школы работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов.

Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари, хрестоматии, справочники.

В 2019-2020 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

3. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. За прошедший учебный год курсы повышения квалификации прошли следующие учителя: Мордовкина С.В. «Исследования компетенций учителя, обеспечивающих формирование предметных результатов основных общеобразовательных программ по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов Росси», Жашкова С.П. «Исследования компетенций учителя, обеспечивающих формирование предметных результатов основных общеобразовательных программ по предмету « История России», Воронина Т.П. «Методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС», Воронина В.В. и Климанова Т.А. «Методика преподавания в начальных классов в условиях реализации ФГОС», Жашкова С.П. «Теория и методика преподавания истрии и обществознания в условиях реализации ФГОС», Мордовкина С.В. «Формирование основ культуры безопасной жизнедеятельности Темы для самообразования, личности в условиях реализации ФГОС», Боброва АА. « Преподавание музыки в рамках ФГОС».

Темы самообразования, выбранные педагогами ШМО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. 08.04.2019 года состоялась педагогическая конференция по темам самообразования. В формулировках проблем, решаемых учителями, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.

По результатам взаимопосещений уроков были выработаны рекомендации для членов ШМО:

— тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными уч-ся, низко мотивированными уч-ся);

— разнообразить формы уроков;

— активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя школы имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей школы достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию.

Похожее:  Какие вопросы задавать сотруднику для собеседования

4. Анализ тематики заседаний ШМО

Проведены педсоветы по следующим темам: « Формирование и развитие творческого потенциала педагогов в условиях реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС ОВЗ »; « Ресурсы современного урока, как эффективная основа повышения качества образования »; « Формирование учебной мотивации обучающихся младшего, среднего школьного возраста », « От конфликта к культуре психологического общения ».

Педагоги приняли участие в работе трех методических семинаров «Проектная деятельность как фактор развития личности воспитанника, обучающихся и роста профессионального мастерства педагога в условиях ведения ФГОС», «Формирование навыков смыслового чтения – необходимое условие развития метапредметных компетенций» и «Проблемы социализации учащихся в современной школе»

Кроме тонного были проведены методический день «Использование современных технологий в учебно-воспитательном процессе» с посещением открытого урока «Химический состав клетки» биология 5 класс (учитель Воронина Т.П.) и внеклассного мероприятия «Не обижайте старость (учитель Кулакова Е.А.).

Проведены 9 методических заседаний по плану школьного методического совета по следующим темам: « Обсуждение и утверждение плана методической работы школы, планов работы методических объединений, работы с одаренными детьми на учебный год », « Формирование доброжелательного климата в школе », « Рассмотрение особенностей системно-деятельного подхода в обучении в рамках требований ФГОС » и др. . После проведения ВПР по предметам были внесены изменения в планы работы МО, были разработаны индивидуальные образовательные маршруты по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, получивших по результатам ВПР неудовлетворительные оценки. Проведен круглый стол « Обсуждение организации проектно-исследовательской деятельности учащихся ».

Также на заседаниях обсуждались сложные теоретические вопросы,обсуждалист планы и подводились итоги предметных недель, административных контрольных работ, репетиционных экзаменов и т. д.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МС соответствовали целям и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

5. Участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

В 2018-2019 учебном году Мордовкина С.В. приняла участие в областной выставке декоративно-прикладного искусства и технического творчества «радуга творчества», провела мастер – класс по этнопедагогике «Игры народов Поволжья», участвовала в работе творческой мастерской для учителей музыки, ИЗО и МХК «Формирование и совершенствование исполнительского мастерства как средства воплощения художественной образности в музыке и живописи», является победителем межмуниципального конкурса «Педагогическое мастерство», представила опыт работы на МО учителей ИЗО и МХК по теме «особенности использования ИКТ в преподавании ИЗО и МХК», Жашкова С.П. провела мастер-класс Этно-музейная педагогика на уроках истории и во внеурочной деятельности», Шевелева Л.В. и Боброва А.А. явились участниками семинара «Создание специальных условий в ОУ для получения образования обучающимися с ОВЗ согласно рекомендациям ПМПК», Боброва И.В. приняла участиев фестивале «Мастер-класс от мастера», Воронина Т.П. представила опыт работы «Ролево-игровые технологии» и « Технологии и приемы формирования метапредметных компетенций на уроках биологии» на районном методическом совещании учителей биологии.

Педагоги посещали семинары, конференции, тематические консультации, открытые уроки творчески работающих учителей школьного и муниципального уровней. Проводились круглые столы.

6. Анализ инновационной деятельности ШМС

В работу МС усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Анализируя работу МС школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:

продолжить планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Показателями успешной работы учителей можно считать:

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Результаты инновационной деятельности педагогов.

Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.

Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.

Среди учителей систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.

Активно ведется работа над темами самообразования.

Члены МС школы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

Все заседания МС проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

Работу учителей в 2018-2019 учебном году признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МС в следующем году:

Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»

Продолжить процесс самообразования;

Активное использование инновационных технологий;

Пополнение методической «копилки» школы;

Повышение качества образования обучающихся;

Повышение мотивации обучающихся.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что педагоги творчески решают вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

Источник

Протоколы заседания методического совета школы за первое полугодие

Нажмите, чтобы узнать подробности

Методический совет координирует работу педагогического коллектива школы, направленную на повышение качества образования, развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной деятельности.

Просмотр содержимого документа
«Протоколы заседания методического совета школы за первое полугодие»

ПРОТОКОЛ № 1

заседания методического совета школы

От 30 августа 2016 года

Присутствовали: 7 чел.

1. Анализ работы за 2015-2016 учебный год.

Отв. Огиенко Я. В., рук. МС

2. Основные задачи и направления работы методических объединений на 2016 – 2017 учебный год. Утверждение планов работы методического совета школы, школьных методических объединений на 2016 – 2017 учебный год.

Отв. Огиенко Я. В., рук МС, рук. МО

3. Утверждение тем по самообразованию педагогов.

Отв. Огиенко Я. В., рук. МС

4. Результаты ЕГЭ и ГИА в 2015-2016 учебном году.

Отв. Огиенко Я. В., рук. МС

По первому вопросу слушали руководителя методического совета школы. В ее докладе были освещены результаты деятельности методической совета школы по следующим направлениям:

повышение уровня общедидактической и методической подготовки педа­гогов;

повышение творческого потенциала педагогов и обучающихся;

• совершенствование воспитательно-образовательного процесса в школе.

Методический совет представлен 4 предметными МО: учителей гуманитарного цикла, учителей начальных классов, учителей естественно-математического цикла и классных руководителей.

Отмечена положительная динамика в плане повышения общедидактической и методической подготовки педагогов:

обмен опытом работы по реализации новых подходов в организации обу­чения и воспитания школьников;

создание условий для самообразования педагогов.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий уровень качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала обучающихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества. Деятельность методического совета в истекшем учебном году складывалась из направлений работы школы, а также на основании выделенного проблемного поля по итогам работы методической службы в прошлом учебном году и исходя из основных идей единой методической темы. Результатом системной работы методической службы над единой методической темой явилось представление педагогического опыта учителей в профессиональных конкурсах: Афанасенко С. В. Учитель русского языка и литературы разработала программу кружка «Литература Краснодонского края», учитель истории и обществознания – Огиенко Я. В. награждена дипломом Всероссийского конкурса «Память сердца: блокадный Ленинград» Центра музейной педагогики «Светоч (г. Москва).

Существенным показателем результативности работы над единой методической темой являются: внедрение учителями в образовательный процесс компетентностного подхода; стабильные результаты успеваемости учащихся образовательного учреждения; рост количественных и качественных показателей участия школьников в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня; рост профессионального уровня педагогов школы. Для реализации задач методической работы на текущий учебный год методическим советом школы разработан план заседаний на новый учебный год, утверждены графики проведения школьных олимпиад, предметных недель.

Систематическая работа проводится учителями школы по подготовке у­чащихся к школьным и предметным олимпиадам, к муниципальным, региональным, федеральным творческим конкурсам. Ежегодно принимают активное участие школьники в игровых международных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок».. Спортсмены школы являются победителями и призерами районных спортивных соревнований.

По второму вопросу слушали председателя МС. Ею были освещены основные направления методической работы школы на 2016 – 2017 учебный год. Тема: «Развитие творческого потенциала педагогов и руководителей». Научно-методическая работа школы направлена на повышение творческого потенциала и совершенствования воспитательно-образовательного процесса, повышение творческого потенциала педагогов, на создание условий для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности обучающегося, на внедрение в практику личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно реализоваться каждому обучающемуся.

Также заслушали руководителей МО, заведующую библиотекой. Они сообщили об основных направлениях своей работы в контексте реализации единой методической темы и представили планы работы на 2016 -2017 учебный год.

По третьему вопросу слушали Огиенко Я. В.. Она говорила о широком спектре организации процесса самообразования. Она отметила, чтобы учить других – учитель должен не только знать свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и ориентироваться в различных сферах общественной жизни, быть культурным человеком в широком смысле этого слова. Основным инструментом профессионального роста педагога и совершенствования его мастерства все чаще выступает самообразование.

Администрация школы и методические объединения учителей-предметников способствуют формированию устойчивой потребности в самообразовании, побуждают к изучению новой информации и передового опыта, приучают к самооценке и самоанализу. Организация наставничества, обсуждение актуальных тем, привлечение учителей к участию в тематических педсоветах, проведение консультаций для учителей, оказание помощи в обобщении своего опыта, пополнение библиотечного фонда – это лишь неполный перечень форм работы администрации образовательных учреждений.

Каждый учитель, учитывая внутренние и внешние мотивы, запросы, предъявляемые современным обществом, влияние морально-психологического климата, сложившегося в коллективе, и требования администрации образовательного учреждения, определяет свою траекторию самосовершенствования и саморазвития.

По четвёртому вопросу слушали Я. В. Огиенко, зам. дир по УВР, кото­рая сообщила о результатах итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА в 2015-2016 учебном году.

Решение методического совета

1. Признать работу методического совета за 2015-2016 учебный год удовлетворительной.

2. Утвердить план работы методического совета школы на 2016 – 2017 учебный год.

Источник

Анализ работы методического совета МОУ «Осельковская основная общеобразовательная школа» всеволожского района ленинградской области

В течение 2019-2020 учебного года деятельность администрации школы была направлена на поиск эффективных методов стимулирования деятельности педагогических работников школы во всех направлениях деятельности образовательной организации, соответствующих стратегии его развития.

Решением педагогического совета методическая работа в 2019-2020 году была организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений: «Повышение качества образовательного процесса через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»

Похожее:  КОС Основы инженерной геологии методическая разработка на тему

Методическая работа в 2019-2020 учебном году была направлена на выполнение следующей цели и решение задач:

Ц ель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС второго поколения; удовлетворение образовательных запросов, обучающихся и их родителей.

1.Обеспечить новое качество образования, соответствующее ФГОС.

2.Повышать профессиональный уровень учителей, их методическое развитие и совершенствование.

3.Продолжать работу по внедрению в педагогическую практику современных методик и технологий, обеспечивающих деятельностный и компетентностный подход к успешному обучению.

4.Обеспечить условия для профессионального совершенствования педагогов и реализации их педагогического потенциала и мастерства

5.Создать условия для самореализации всех участников образовательного процесса через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности.

6.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов .

7.Продолжить работу по внедрению методики проектной деятельности обучающихся.

Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

  • обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с целью достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС;
  • информационное обеспечение образовательного процесса,
  • обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;
  • обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;
  • совершенствование методов отслеживания качества образования;

работа над повышением профессионального имиджа учителя и школы.

Действующая модель методической службы МОУ «Осельковская ООШ» решает во многом задачи организации целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу педагогических процессов и школы в целом в новое, более высокое качественное состояние, стимулирующее развитие личности учителя и ученика.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов

Высшая форма коллективной методической работы — это педагогический совет, который является органом самоуправления коллектива педагогов, где педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

В текущем году были проведены тематические заседания педсовета, которые являются актуальным на сегодняшний день. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, привлекалась психолого — педагогическая служба, что способствовало повышению эффективности заседаний, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсовета, основной акцент был сделан на раскрытие и осмысление понятия метапредметные результаты, на систематизацию знаний учителей о путях и способах формирования метапредметных результатов, на активизацию творческой и самообразовательной деятельности педагогов, на выявление и совершенствование системы работы с одаренными детьми, на анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с родителями в условиях современной школы.

Решения педсоветов носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки исполнения решений.

Выводы: на заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушивались выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления деятельности педагогического коллектива и социального заказа.

Рекомендации : в 2020-2021 учебном году продолжить использование нестандартных форм проведения педсоветов.

2.Работа методического совета школы

Ведущая роль в управлении методической работой в МОУ «Осельковская ООШ» принадлежит методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Состав ежегодно утверждается директором школы , р абота Совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы, школьных методических объединений и творческих групп учителей.

Методический совет школы возглавляет учитель начальных классов Мосенцева С.Н.. В него входят директор, заместители директора, руководители ШМО и опытные педагоги школы. За 2019-2020 учебный год в соответствии с планом работы проведено 5 заседаний МС, пятое заседание проведено дистанционно в связи с сложившейся эпидемической ситуации, на заседаниях рассматривались следующие вопросы:

Заседание первое — август.

1.Анализ работы Методического совета школы за 2018-2019 учебный год.

2. Обсуждение рабочих программ по предметам.

3. Обсуждение плана работы МС, МО на 2019-2020 уч. год.

4. Утверждение руководителей методических объединений учителей.

5. Организация работы с одаренными детьми: организация школьных предметных олимпиад и проектной работы.

Заседание второе- октябрь.

1.Проблемы и перспективы реализации проекта «Честный ОГЭ».

2.Анализ результатов школьных олимпиад. Подготовка и участие в муниципальном этапе предметных олимпиад.

3. Система работы учителей-предметников с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися.

Заседание третье — декабрь.

1.Анализ работы Методического совета школы за первое полугодие.

2.Методические аспекты обеспечения качества проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ в 2020 году.

3.Участие педагогов в профессиональных конкурсах.

4.Анализ результатов муниципального тура олимпиад.

5.Анализ предметных недель.

Заседание четвертое — март.

1.Об организации подготовки учащихся к итоговой аттестации

2.Анализ предметных недель.

Заседание пятое — май. (дистанционно)

1.Составление плана аттестации и курсовой подготовки на следующий год.

2.Итоги деятельности методической работы за год.

3.Обсуждение плана методической работы на следующий год.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса. С ледует отметить разнообразные формы проведения МС, важность рассматриваемых вопросов, включение в работу МС творчески работающих педагогов, а также молодых специалистов. План работы методического совета за 2019-2020 учебный год выполнен.

Рекомендации: продолжить осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп по различным инновационным направлениям через работу методического совета.

3. Работа школьных методических объединений

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные методические объединения (ШМО). В школе сформировано 4 ШМО, каждое из которых работает над своей методической темой, связанной с темой школы, руководители и состав которых утвержден приказом директора школы. В своей деятельности ШМО ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Работа всех ШМО была нацелена на реализацию ФГОС, использование современных педагогических технологий. Серьёзное внимание уделяется подготовке к ГИА.

Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведено 4 заседания, четвертое заседание проведено дистанционно в связи с сложившейся эпидемической ситуации, на заседаниях рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников. Документация ШМО проверялась в соответствии с планом внутришкольного контроля. Нарушений не выявлено.

Традиционными видами работы ШМО являются предметные недели, интеллектуальные игры.

Выводы: методическая тема школа и вытекающие из нее темы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические обобщения. На заседаниях ШМО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы ШМО проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Успешно проводился стартовый и рубежный контроль по предметам. Однако, недостаточно активно и широко обобщался и распространялся опыт творчески работающих учителей. Недели учебных предметов проведены полностью в соответствии с планом. Материалы недель систематизированы в папки.

Рекомендации:

  1. Всем учителям совершенствовать свое педагогическое мастерство по овладению новыми образовательными технологиями.
  2. Руководителям ШМО активнее выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

4.Методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов

Существуют различные формы для повышения профессионального мастерства педагогов: семинары, методические недели, методические совещания, открытые уроки и внеурочные занятия, мастер-классы, обмен опытом работы, индивидуальные беседы по организации и проведению уроков и т.д.

В октябре в соответствии с планом методической работы проведен школьный семинар на тему «Использование современных образовательных технологий в учебном процессе».

Выводы: в течение 2019-2020 года школьные семинары на базе школы проведены в соответствии со сроками. Учителя приняли участие в семинарах, конференциях, круглых столах, профессиональных конкурсах разного уровня недостаточно активно. Ведется планомерная работа учителей в соответствии с планами самообразования.

Рекомендации: всем учителям совершенствовать самообразовательную деятельность через изучение теоретического и методического материала, посещение уроков коллег, а также активное участие в семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах разного уровня.

5. Анализ инновационной деятельности ШМС

В работу МС усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке:

  • используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала;
  • внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем;
  • совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Анализируя методическую работу школы, хотелось бы дать следующие

рекомендации по работе в следующем учебном году:

  • продолжить планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
  • планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;
  • уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;
  • осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Показателями успешной работы учителей можно считать:

  • Сохранение положительной мотивации учащихся.
  • Результаты инновационной деятельности педагогов.
  • Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.
  • Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.
  • Среди учителей систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
  • Активно ведется работа над темами самообразования.
  • Члены МС школы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.
  • Все заседания МС проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.
  • Работу учителей в 2019-2020 учебном году признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МС в следующем году:

  • Организация работы с «одаренными детьми», «слабыми учениками»
  • Продолжить процесс самообразования;
  • Активное использование инновационных технологий;
  • Пополнение методической «копилки» школы;
  • Повышение качества образования обучающихся;
  • Повышение мотивации обучающихся.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что педагоги творчески решают вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога .

Источник

МБОУ Жуковская СОШ№22

You are here: Home />Методическая работа />Отчёт о работе методического совета за 2019-2020 уч. год в МБОУ ЖСОШ №22.

Похожее:  Вопросы для мамы от дочки 10 лет

Отчёт о работе методического совета за 2019-2020 уч. год в МБОУ ЖСОШ №22.

Published on Monday, 17 August 2020 11:02 |

1.1. Методическая работа в школе в 2019-2020 учебного года осуществлялась согласно плану, утвержденному в начале года. Педагогический коллектив школы продолжает работать над методической темой «Становление информационной культуры педагогов и учащихся как средство формирования личности участников образовательного процесса в социокультурной среде».

1.2 Целью методической работы : повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС второго поколения в целях введения ФГОС второго поколения

1.3 Задачи методической работы :

1. Обновление содержания образования, совершенствование образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребёнка и совершенствование педагогического мастерства учителя:

· реализация образовательной программы начального и основного общего образования;

· повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения обучающихся за

· счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

· освоение новых подходов к оценке образовательных достижений учащихся;

· совершенствование технологий и методик работы с творческими и одаренными детьми, системная подготовка к предметным олимпиадам;

· активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

· совершенствование подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11-х классов.

2. Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

· повышение уровня профессиональной подготовки учителей;

· совершенствование инфор­мационной компетентности педагогов.

3. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

· приведение методического обеспечения учебных предметов, учебных планов и программ в соответствие с требованиями новых ФГОС;

· информационное сопровождение учителя в условиях перехода на ФГОС второго поколения;

В связи с переходом на новые ФГОС НОО и ООО педагогический коллектив наметил пути повышения качества знаний в 2019-2020 учебном году:

  • использование индивидуально-дифференцированного подхода на уроках;
  • использование новых педагогических технологий на уроках и во внеурочное время;
  • использование потенциала части, формируемой участниками образовательных отношений: индивидуально-групповых занятий, проектно-исследовательской деятельности;
  • развитие системы работы с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к обучению;
  • обмен опытом по работе с одарёнными детьми и слабоуспевающими;
  • совместное планирование методической работы начальной и основной школы с учетом введения новых ФГОС второго поколения

1.4. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

  • Педагогический совет.
  • Методический совет.
  • Методические объединения учителей школы.
  • Обобщение опыта работы.
  • Открытые уроки.
  • Аттестационные мероприятия.
  • Организация и контроль курсовой системы обучения.
  • Предметные недели.
  • День открытых дверей.
  • Проектно-исследовательская конференция.
  • Педагогический мониторинг.
  • Семинары.
  • Круглые столы.
  • Дискуссии.
  • Работа в группах.
  • Мастер-классы.
  • Творческие отчеты.
  • Методическое консультирование.
  • Деловые игры.

1.5. Состав методического совета

№ Состав методического совета Руководитель
1 Руководитель методического совета Леонтьева Л.И.
2 Методическое объединение учителей гуманитарного цикла Мишина Л.И.
3 Методическое объединение учителей естественно-математического цикла Мухина С.И.
4 Методическое объединение учителей начальных классов Падалко Н.М.
5 Зав. директора по уч. работе Кобелева Н.В.

За истекший год в каждом методическом объединении (далее МО) учителей – предметников было проведено по 4 заседаний и 5 заседаний МС.

Протокол заседания МС №1 от 30 августа 2019 года.

1.Планирование методической работы на новый учебный год; рассмотрение рабочих программ педагогов.

2.Организация работы научного общества учащихся «ФАТ»

3.Организация стартового контроля в 5 классе, входного контроля по остаточным знаниям в 3, 4, 6, 7, 8-х, 9, 10, 11 классах в соответствии с планом внутреннего мониторинга.

4.Обсуждение результатов прохождения ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ за 2018-2019 уч. год

5. Утверждение графика предметных недель.

6.Адаптация обучающихся 5 класса в среднем звене. (кл.обобщ. контроль в 5 классе с 10.09.19 по 19.09.19г.)

Ход заседания МО.

Выступали: Леонтьева Л.И.-руководитель МС школы.

Тема сообщения и краткое его изложение: Присутствующие были ознакомлены с планированием методической работы на 2019-2020 уч.год. Анализ работы за 2018-2019 уч.год и планы на будущий год. Рассматривались рабочие программы на предмет соответствия требованиям ФГОС, требованиям к структуре и содержанию рабочей программы согласно, утвержденному локальному акту образовательной организации.

Организация работы научного общества учащихся «ФАТ».

Выступали: Кобелева Н.В.-завуч. школы по УР.

Тема сообщения и краткое его изложение: Присутствующие были ознакомлены с организацией стартового контроля в 5 классе, а также входного контроля в 3, 4, 6, 7, 8-х, 9, 10, 11 классах в соответствии с планом внутреннего мониторинга.

Обсуждение результатов прохождения ГИА в форме ЕГЭ в 11 классе и ОГЭ в 9 классе.

1.Утвердить план методической работы на новый учебный год.

2.Продолжить работу научного общества учащихся «ФАТ».

3.Рекомендовать рабочие программы к утверждению.

4.Организовать и провести анализ работы на следующем заседании по итогам стартового контроля в 5 классе, а также входного контроля в 3, 4, 6, 7, 8-х, 9, 10, 11 классах в соответствии с планом внутреннего мониторинга.

Протокол заседания МС №2 от 29 октября 2019 г.

1.Анализ результатов внутришкольной олимпиады.

2.Анализ результатов вводных контрольных работ в 5 классе, входного контроля в 3, 4, 6-х, 7,8-х, 9, 10, 11 классах.

3.Контроль посещаемости и успеваемости учащихся «группы риска» и слабоуспевающих учащихся. Методическая помощь учителям в работе с данной категорией обучающихся.

4.Итоги педконсилиума в 5 классе.

5. Подготовка Мухиной С.И. к участию в конкурсе « Учитель года»

Выступали: Кобелева Н.В.,зам. директора по УР.

Тема сообщения и краткое его изложение: Присутствующие были ознакомлены с итогами внутришкольной олимпиады, а так же с результатами проведения входного контроля по остаточным знаниям в 3, 4, 5, 6-х,7, 8-х,9, 10, 11 классах. (Приложение №1;№2).

Выступали: Леонтьева Л.И., рук. МС школы.

Тема сообщения и краткое его изложение: Были ознакомлены с посещаемостью и успеваемостью учащихся «группы риска» и слабоуспевающих учащихся за 1 четверть. Присутствующие ознакомились с итогами педконсилиума в 5 классе.

1.Активизировать работу со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.

2. Учителям- предметникам продолжить работу с мотивированными учащимися класса.

3.Учителям- предметникам организовать индивидуальную работу с учащимися, не справившимися с выполнением контрольных срезов, при организации повторения обратить особое внимание на темы, вызвавшие затруднения у учащихся. Разнообразить методы обучения и виды учебной деятельности, создавать проблемные ситуации, повышать интерес учащихся к темам урока, предупреждать утомление учащихся. Организовывать самостоятельные работы на уроке, более тщательный контроль с указанием на ошибки;

4. Применять рекомендации результатов педконсилиума в 5 классе в работе.

Протокол заседания МС №3 от «29 » января 2020г.

1.Работа с учащимися, мотивированными на учебную деятельность.

2.Контроль соответствия используемых учителями материалов при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ КИМам.

3.Обсуждение итогов районных олимпиад.

4.Подготовка уч-ся 9, 11 классов к сдаче ГИА.

5. Отчет руководителей МО о прохождении программного материала за 1 полугодие и корректировка тематического планирования на 2 полугодие

Выступали: Леонтьева Л..И.- рук .МС

Тема и краткое его изложение: При организации работы с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы речь должна идти о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.

Выступали: Кобелева Н.В.

Тема сообщения и краткое его изложение: Члены МС ознакомились с итогами районных олимпиад.

В ноябре 2019 года прошли районные олимпиады по предметам в 8 – 11 классах.

Выступали: Чернова Н.А. -учитель математики, Мишина Л.И.-учитель русского языка и литературы.

Тема сообщения и краткое его изложение: Сделали отчеты о выполнении плана подготовки учащихся 9,11 кл. к сдаче ГИА.

Выступали: Кобелева Н.В.-завуч по УР.

Тема сообщения и краткое его изложение: Кобелева Н.В. ознакомила членов МС с нормативно-правовыми документами по подготовке уч-ся 9,11 классов к сдаче ГИА.

Выступали: рук. М.О.: Мишина Л.И.- гуманитарный цикл, Мухина С.И.-естественно-математический цикл, Падалко Н.М..-начальная школа.

Были сделаны отчет руководителей МО о прохождении программного материала за 1 полугодие и корректировка тематического планирования на 2 полугодие.

1.Продолжить работу с учащимися, мотивированными на учебную деятельность.

2.Продолжить контроль соответствия используемых учителями материалов при подготовке к ЕГЭ, КИМам.

3. Руководителям МО продолжить работу по отслеживанию прохождения программного материала по итогам полугодия .

4.Усилить работу со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися по формированию знаний и умений при подготовки к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Протокол заседания МC №4 от «20» апреля 2020 г.

Присутствуют: 5 (в дистанционном режиме)

1.О подготовке к итоговой аттестации уч-ся 9, 11 классов.

2.Подготовка текстов итоговых контрольных работ. Проведение промежуточной аттестации уч-ся 2-4, 5-8, 9-11 классов.

3.Технологии дистанционного обучения.

4.Подготовка Черновой Н.Ан. к участию в ПНПО.

Выступали: Кобелева Н.В.-зауч по УР. Кобелева Н.В. познакомила членов МС с нормативно-правовой базой и инструктивными документами по организации и проведению ЕГЭ и ГИА.В соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.12г., нормативно-правовыми актами регулирующими государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9 и 11 классов».

Выступали: Кобелева Н.В.-зауч по УР. Кобелева Н.В. выступала по вопросу: «Подготовка текстов итоговых контрольных работ». Было поручено руководителям МО подготовить тексты контрольных работ по предметам в соответствии с программным материалом и требованиями государственными стандартами. Руководители МО подготовили тексты итоговых контрольных работ, которые соответствуют всем программным требованиям.

Положения о промежуточной аттестации учащихся 2-4, 5-8, 10 классов и с графиком проведения итоговой аттестации во 2-4, 5-8, 10 классах, составом аттестационных комиссий.

Выступили: Леонтьева Л.И. «Технологии дистанционного обучения, объективность выставления оценок в Дневник.ру.. Корректировка рабочих программ.»

1.Утвердить материалы итоговых контрольных работ для учащихся 2-4, 5-8, 10 классов.

2. Провести Корректировка рабочих программ

Протокол заседания МC №5 от «22 » мая 2020 г. (в дистанционном режиме)

1.Анализ работы МС за 2019-2020уч. год.

2.Составление и обсуждение плана работы на 2020-2021 уч. год.

1. Выступали: Кобелева Н.В., -зам .директора по УР., которая познакомила членов МС с анализом работы МС за 2019-2020 уч.год. Были отмечены положительные результаты работы МО и МС школы.

2.Выступали: Леонтьева Л.И.. пред. МС школы, ознакомила членов МС с планом работы МС школы на 2020-2021 уч.год.

1)Признать работу МС школы удовлетворительной.

2)Принять план работы МС на 2020-2021уч.год.

3.2 Анализ работы.

В течение 2019-2020 учебного года учителя активно работа над выбранными ими темами самообразования, используя различные формы работы: изучение методической литературы, посещение семинаров и вебинаров по теме самообразования, подготовка сообщений и докладов. Логичной точкой, завершающей данную работу, стали отчеты учителей на МО и обсуждение их участниками методических объединений.

Мухина С.И. участвовала в конкусе «Учитель года» и стала лауреатом. Чернова Н.Ан. стала победителем ПНПО.

Выводы и рекомендации:
Учителя школы активно принимали участие в методической работе школы, района и учебно-воспитательном процессе в целом.
Рекомендуется:

— в течение всего учебного года уделять больше внимания детям, мотивированным на учебу, вести систематическую подготовку учащихся к интеллектуальным марафонам и предметным олимпиадам;
— вести активную работу по взаимопосещению уроков учителями школы как внутри МО так и между предметными МС школы;
— продолжать работу с педагогам, выходящими на аттестацию, оказывать им методическую помощь в подготовке к урокам, в планировании учебного материала;
-продолжать накопление, обновление, систематизацию дидактического материала;
— продолжить внедрение ФГОС ООО на уроках

Источник

Adblock
detector