Стадия оформления результатов исследования

Завершающей стадией технологической фазы исследования является апробация его результатов, их литературное оформление и публикация.

Этап апробации результатов.Детальная апробация исследования – одно из условий его состоятельности и истинности результатов, один из реальных способов вовремя скорректировать и исправить его недостатки.

Апробация осуществляется в формах публичных докладов и выступлений, дискуссий, а также в форме письменного или устного рецензирования.

Важную роль играет и неофициальная апробация – беседы, споры с коллегами, специалистами из других областей научного знания, а также с практическими работниками. По результатам апробации исследователь осмысливает и учитывает возникающие вопросы, позитивные и негативные оценки, возражения и советы. На этой основе он дорабатывает свои материалы, пересматривает, если это необходимо некоторые положения своего исследования.

Этап оформления результатов.По завершении апробации исследователь приступает к литературному оформлению и публикации результатов своего исследования. Ведь публикация, и письменная, и устная, и электронная, является обязательным условием завершения научного исследования: новое знание, полученное тем или иным исследователем, только тогда станет научным знанием, когда оно станет общественным достоянием.

Результаты проведенного исследования оформляются в следующих формах литературной продукции:

1. Реферат является одной из начальных форм представления результатов исследования в письменном виде. С помощью реферата начинающие исследователи излагают свои первоначальные результаты исследования. В реферате обычно раскрываются теоретическое и практическое значение темы, анализируются публикации по теме, дается оценка и выводы по проанализированному научному материалу. Реферат должен показать эрудицию исследователя, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать существующую научную информацию. Рефераты, как правило, не публикуются.

2. Научная статья является самой распространенной формой литературной продукции исследователя. Статьи публикуются в научных журналах, научных или научно-методических сборниках. Объем статьи обычно бывает от 5 до 15 машинописных страниц. Изложение материала в научной статье должно быть систематичным и последовательным.

Разделы работы должны быть логически связаны между собой. Особое внимание должно быть уделено научному стилю работы. Для научного стиля характерны следующие основные требования: ясность изложения, точность словоупотребления, лаконизм, строгое соблюдение научной терминологии, последовательность изложения позиций, логичность, взаимосвязь положений. Особое внимание следует обратить на литературную редакцию текста.

Большое значение в научной статье имеет изложение заключения, научных выводов и предложений. В этой части статьи следует кратко и четко выделить существенные аспекты результатов исследования и показать пути их реализации в практике.

3. Научный отчет, доклад. Научную работу можно оформить и в виде научного отчета. Общие требования и правила оформления научного отчета изложены в соответствующем государственном стандарте (ГОСТе).

К научному отчету предъявляют следующие основные требования: четкость построения; логическая последовательность изложения материала; убедительная аргументация; краткость и точность формулировок; конкретность изложения результатов ра6оты; доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.

Научный отчет должен включать титульный лист, список авторов, краткий реферат, содержание (оглавление), основную часть работы, список использованной литературы и приложения.

Реферат отчета должен отражать в очень кратком изложении основное содержание отчета, его объем, количество и характер иллюстраций и таблиц, перечень ключевых слов,

сущность выполненной работы, методы исследования, краткие выводы и возможности применения результатов исследования.

Основная часть отчета включает: введение; аналитический обзор научной литературы по данной теме; обоснование выбранного направления работы; разделы (главы) отчета, отражающие методику, содержание и результаты выполненной работы; заключение (выводы и предложения).

В приложения включают вспомогательный материал отчета: таблицы цифровых данных; примеры инструкций, руководств, анкет, тестов и т.п., разработанных и примененных в исследовательской работе; иллюстрации вспомогательного характера и т.п.

Научный доклад – по содержанию это то же, что и научный отчет. В то же время, он может охватывать не всю исследуемую проблему, а только какую-то логически завершенную часть, аспект. К научному докладу не предъявляются столь жесткие требования к его оформлению и форме, как к научному отчету. Для него не требуется реферат, разбиение по главам. По языку, литературному стилю изложения доклад, как правило, должен быть больше приспособлен для устного выступления, восприятия от его прочтения вслух.

4. Методическое пособие. Основой такого пособия являются сделанные на базе результатов исследования теоретически обоснованные методические рекомендации для совершенствования какого-либо (учебно-воспитательного, технологического и т.д.) процесса. Так как методическое пособие рассчитано на практических работников, оно должно быть написано хорошим, живым литературным языком. По возможности его следует иллюстрировать наглядными материалами.

5. Монография. Монографией называется научное издание, в котором какая-то одна проблема рассматривается достаточно разносторонне и целостно. Монография может иметь одного или нескольких авторов. Если исследователю удалось какую-то проблему решить по-новому, всесторонне обобщить существующие научные труды по проблеме, и он может научно обосновать свои концепции по проблеме, показать конкретные возможности их реализации в практике, тогда ему целесообразно оформить результаты своего исследования в виде научной монографии.

6. Тезисы докладов и выступлений на конференциях, семинарах, и т.д. Как правило, при проведении научных конференций, семинаров и т.д. принято публиковать сборники тезисов докладов и выступлений их участников. Тезисы – это очень короткий документ объема от 1 до 3 страниц печатного текста. Их объем для всех участников заранее устанавливает оргкомитет конференции и т.п.

Основная задача при написании тезисов – в очень сжатой, конспективной форме изложить самые главные результаты исследования, которые докладчик, выступающий хочет доложить участникам конференции, семинара или симпозиума.

Объемы всей научной литературной продукции измеряются в условных единицах – авторских (печатных) листах.

Кроме публикаций литературной продукции, результаты исследования докладываются и обсуждаются посредством устного научного общения. Можно дать следующие условные определения основных форм организации устного научного общения:

– научный (проблемный) семинар – обсуждение сравнительно небольшой группой участников подготовленных ими научных докладов, сообщений, проводимое под руководством ведущего ученого, специалиста. Научные семинары могут быть как разовыми, так и постоянно действующими.

Они являются важным средством сплочения исследовательского коллектива, выработки у его членов общих подходов, воззрений.

– научная конференция – собрание представителей научных или научных и практических работников (в последнем случае конференция называется научно-практической). Научные и научно-практические конференции всегда бывают тематическими. Они могут проводиться в рамках одной научной организации или учебного заведения, на уровне региона, страны, на международном уровне;

– научный съезд – собрание представителей целой отрасли науки в масштабах страны. Например, съезд психологов. На съездах обсуждаются все или значительная часть актуальных для данной науки на сегодняшний день проблем;

– научный конгресс – то же, что и съезд, только на международном уровне. Например, Европейский конгресс, Всемирный конгресс;

– симпозиум – международное совещание научных работников по какому-либо относительно узкому, специальному вопросу (проблеме);

– авторские школы передового опыта (мастерские, практикумы, тренинги и т.д.) – форма общения ученых и специалистов-практиков, когда автор передового опыта подробно рассказывает участникам школы о своем опыте и демонстрирует его. Школы передового опыта проводятся в рамках одной организации, предприятия, учебного заведения, или в рамках региона, или всей страны;

Таким образом, мы изложили последовательность шагов от замысла исследования до оформления его результатов и их публикации, которой завершается технологическая фаза научного исследования (научно-исследовательского проекта).

Источник

СТАДИЯ ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Этап апробации результатов. Детальная апробация исследования — одно из условий его состоятельности и истинности результатов, один из реальных способов вовремя скорректировать и исправить его недостатки.

Зтап оформления резуьтатов. По завершении апробации исследователь приступает к литературному оформлению и публикации результатов своего исследования. Ведь публикация, и письменная, и устная, и электронная, является обязательным условием завершения научного исследования (естественно, если оно действительно научное): новое знание, полученное тем или иным исследователем, только тогда станет научным знанием, когда оно станет общественным достоянием.

Результаты проведенного исследования оформляются в следующих формах литературной продукции: Реферат является одной из начальных форм представления результатов исследования в письменном виде. С помощью реферата начинающие исследователи излагают свои первоначальные результаты исследования.

Большое значение в научной статье имеет изложение заключения, научных выводов и предложений. В этой части статьи следует кратко и четко выделить существенные аспекты результатов исследования и показать пути их реализации в практике. Научный отчет, доклад. Научную работу можно оформить и в виде научного отчета. Общие требования и правила оформления научного отчета изложены в соответствующем государственном стандарте (ГОСТе).

К научному отчету предъявляют следующие основные требования: четкость построения; логическая последовательность изложения материала; убедительная аргументация; краткость и точность формулировок; конкретность изложения результатов работы; доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.

Научный отчет должен включать титульный лист, список авторов, краткий реферат, содержание (оглавление), основную часть работы, список использованной литературы и приложения.

Реферат отчета должен отражать в очень кратком изложении основное содержание отчета, его объем, количество и характер иллюстраций и таблиц, перечень ключевых слов, сущность выполненной работы, методы исследования, краткие выводы и возможности применения результатов исследования.

Основная часть отчета включает: введение; аналитический обзор научной литературы по данной теме; обоснование выбранного направления работы; разделы (главы) отчета, отражающие методику, содержание и результаты выполненной работы; заключение (выводы и предложения).

В приложения включают вспомогательный материал отчета: таблицы цифровых данных; примеры инструкций, руководств, анкет, тестов и т.п., разработанных и примененных в исследовательской работе; иллюстрации вспомогательного характера и т.п.

Научный доклад — по содержанию это то же, что и научный отчет. В то же время, он может охватывать не всю исследуемую проблему, а только какую-то логически завершенную часть, аспект. К научному докладу не предъявляются столь жесткие требования к его оформлению и форме, как к научному отчету. Для него не требуется реферат, разбиение по главам. По языку, литературному стилю изложения доклад, как правило, должен быть больше приспособлен для устного выступления, восприятия от его прочтения вслух. Методическое пособие. Основой такого пособия являются сделанные на базе результатов исследования теоретически обоснованные методические рекомендации для совершенствования какого-либо (учебно-воспитательного,

технологического и т.д.) процесса. Так как методическое пособие рассчитано на практических работников, оно должно быть написано хорошим, живом литературным языком. По возможности его следует иллюстрировать наглядными материалами.

Методическое пособие можно оформить и в виде брошюры или книги. Брошюрой называется малообъемная печатная продукция (5-48 страниц) в мягкой обложке или без обложки. Книга — непериодический печатный материал объемом более 48 страниц, как правило, в обложке или переплете.

Кстати, классическим примером блестящего методического пособия (по военному делу) можно считать знаменитую книгу А.В. Суворова «Наука побеждать», где всего на 25 страницах текста изложены рекомендации по всем, как теперь принято называть, инновациям гениального полководца — от правил ведения боя и военных переходов, до организации тыла армии и устройства госпиталей. Монография. Монографией называется научное издание, в котором какая-то одна проблема (моно — одиночный) рассматривается достаточно разносторонне и целостно. Монография может иметь одного или нескольких авторов.

Если исследователю удалось какую-то проблему решить по-новому, всесторонне обобщить существующие научные труды по проблеме, и он может научно обосновать свои концепции по проблеме, показать конкретные возможности их реализации в практике, тогда ему целесообразно оформить результаты своего исследования в виде научной монографии.

В монографии исследователь показывает, как исследуемая проблема решалась ранее в научной литературе и в практике, как она решается в настоящее время. Затем раскрывается сущность авторских идей решения этой проблемы, описывается методика исследования, которая использовалась для подтверждения концепции. После этого подробно освещаются, анализируются результаты собственного исследования, делаются аргументированные выводы и научнообоснованные рекомендации. В конце монографии приводится библиография использованных литературных источников. Монография также оформляется в виде брошюры или книги. Тезисы докладов и выступлений на конференциях, семинарах, педагогических чтениях и т.д. Как правило, при проведении научных конференций, семинаров и т.д. принято публиковать сборники тезисов докладов и выступлений их участников. Тезисы — это очень короткий документ объема от 1 до 3 страниц печатного текста. Их объем для всех участников заранее устанавливает оргкомитет конференции и т.п. Основная задача при написании тезисов — в очень сжатой, конспективной форме изложить самые главные результаты исследования, которые докладчик, выступающий хочет доложить участникам конференции, семинара или симпозиума.

Объемы всей научной литературной продукции измеряются в условных единицах — авторских (печатных) листах. Один авторский лист — 40000 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами. Таким образом, один авторский лист — это примерно 23 страницы машинописного текста напечатанного через 2 интервала или примерно 16 страниц через один интервал.

Кроме публикаций литературной продукции, результаты исследования докладываются и обсуждаются посредством устного научного общения. Можно дать следующие условные определения основных форм организации устного научного общения:

— научный (проблемный) семинар — обсуждение сравнительно небольшой группой участников подготовленных ими научных докладов, сообщений, проводимое под руководством ведущего ученого, специалиста. Научные семинары могут быть как разовыми, так и постоянно действующими. Они являются важным средством сплочения исследовательского коллектива, выработки у его членов общих подходов, воззрений. Научные семинары проводятся, как правило, в рамках одной научной организации или одного учебного заведения, хотя на их заседания могут приглашаться и представители других организаций. Классическими примерами постоянно действующих семинаров являются знаменитые «Павловские среды», материалы которых были опубликованы в многотомном издании, а также Семинар по теоретической физике Л.Д. Ландау; научная конференция — собрание представителей научных или научных и практических работников (в последнем случае конференция называется научно-практической). Научные и научно-практические конференции всегда бывают тематическими. Они могут проводиться в рамках одной научной организации или учебного заведения, на уровне региона, страны, на международном уровне; научный съезд — собрание представителей целой отрасли науки в масштабах страны. Например, съезд психологов. На съездах обсуждаются все или значительная часть актуальных для данной науки на сегодняшний день проблем; научный конгресс — то же, что и съезд, только на международном уровне.

Таким образом, мы изложили последовательность шагов от замысла исследования до оформления его результатов и их публикации, которой завершается технологическая фаза научного исследования (научно-исследовательского проекта).

Источник



Методология исследований в менеджменте

Как уже говорилось выше, научно-исследовательский проект как цикл научной деятельности включает в себя три основные фазы: фаза проектирования, технологическая фаза, рефлексивная фаза. Соответственно этому процесс исследования мы будем рассматривать в этой логической структуре, по этим трем фазам: проектирование исследования; проведение исследования, включая оформление его результатов; оценку и самооценку, рефлексию его результатов.

Естественно, разбиение процесса исследования на фазы, стадии и этапы – см. Табл. 3 (временнáя структура исследования) имеет несколько условный характер.

Фазы, стадии и этапы научного исследования

Фаза проектирования

Определение цели исследования

Стадия построения гипотезы

Стадия конструирования исследования

Стадия технологической подготовки исследования

Технологическая фаза

Стадия проведения исследований

Стадия оформления результатов

Рефлексивная фаза

В процессе проведения исследования постоянно приходится сопоставлять полученные промежуточные результаты с исходными позициями, с проектом исследования, и, соответственно, уточнять, корректировать и цели, и сам ход исследования. То есть, оценка и рефлексия пронизывают постоянно всю деятельность исследователя. И если мы их помещаем в конце указанной логической цепочки, то только потому, что по завершении одной какой-либо научной работы исследователь, как правило, начинает следующую – новый цикл исследования, но уже на качественно новом уровне – каждое очередное исследование накапливает опыт научного работника.

Первая фаза – проектирование исследования – от замысла до определения конечных задач исследования и его планирования – в значительной мере осуществляется по общей для всех исследований схеме: замысел – выявление противоречия постановка проблемы – определение объекта и предмета исследования – формулирование его цели – построение научной гипотезы – определение задач исследования – планирование исследования (составление временного графика необходимых работ).

Логика второй, собственно исследовательской, технологической фазы работы может быть построена только в самом общем виде – ведь она определяется практически целиком содержанием конкретного исследования, каждое из которых по сути своей уникально.

Более однозначна логика последней стадии второй фазы, поскольку она, в общем-то, едина для большинства исследований и апробирована многолетним опытом: апробация результатов, литературное оформление работы. Также более однозначна логика построения третьей фазы – рефлексии, оценки и самооценки результатов исследования.

В отношении исследования эти ключевые моменты выглядят так: формулирование научной проблемы, построение гипотезы как познавательной модели (эти первые два из трех ключевых моментов относятся к фазе проектирования исследования); затем в ходе дальнейшего исследования эта модель

– гипотеза проверяется и оценивается. Если она подтверждается, то гипотеза становится новой системой научного знания, созданной исследователем. Если гипотеза не подтверждается, то она отвергается, необходимо создание новой познавательной модели – новой гипотезы (или гипотез).

Фаза проектирования исследования включает в себя стадии: концептуальную, построения гипотезы, конструирования, технологической подготовки исследования (названия стадий и этапов проектирования заимствованы в основном, из публикаций по системному анализу).

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ ФАЗЫ ПРОЕКТИРОВА НИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Концептуальная стадия проектирования делится на этапы: выявление противоречия, формулирование проблемы, определение цели исследования, формирование критериев – см. Табл. 3.

Естественно, первоначально, приступая к очередной научной работе, любой исследователь имеет замысел – заду- манный в самых общих чертах проект – что он хочет получить. Замысел рождается на основе многих обстоятельств: потребностей практики, логики развития самой науки, пред- шествующего опыта исследователя – практического и/или научно-исследовательского. Сформировав замысел предстоящей работы и определив ее направленность, исследователь приступает к выявлению противоречия.

Этап выявления противоречий. Противоречие – см. Логический словарь-справочник Н.И. Кондакова [101] – это «взаимодействие между взаимоисключающими, но при этом взаимообусловливающими и взаимопроникающими друг в друга противоположностями внутри единого объекта и его состояний . ». Как известно, выявление противоречий – это важнейший метод познания. Научные теории развиваются в результате раскрытия и разрешения противоречий, обнаруживающихся в предшествующих теориях или в практической деятельности людей. На основе выявленного противоречия исследователь ста- вит для себя проблему исследования.

Этап постановки (формулирования) проблемы.

Проблема обеспечивает целенаправленную мобилизацию прежних и организацию получения новых, добываемых в ходе исследования знаний. Проблема возникает в результате фиксации учеными реально существующего или прогнозируемого противоречия, от разрешения которого зависит прогресс научного познания и практики: обобщенно говоря, проблема есть отражение противоречия между знанием и «знанием незнания».

В процессе постановки проблемы выделяют следующие этапы (см., например, [233]): формулирование, оценка, обоснование и структурирование проблемы.

1.Постановка проблемы. В процессе формулирования проблемы важное значение имеет постановка вопросов. Вопросы могут быть ясно выражены или не высказаны, четко определены или подразумеваться. Постановка проблемы есть, прежде всего, процесс поиска вопросов, которые, сменяя друг друга, приближают исследователя к наиболее адекватной фиксации неизвестного и способов превращения его в известное.

2.Оценка проблемы. В оценку проблемы входит определение всех необходимых для ее решения условий, в число которых в зависимости от характера проблемы и возможностей науки входит определение методов исследования, источников информации, состава научных работников, организационных форм, необходимых для решения проблемы, источников финансирования, видов научного обсуждения программы и методик исследования, а также промежуточных и конечных результатов, перечня необходимого научного оборудования, необходимых площадей, партнеров вероятной кооперации по проблеме и т.д.

3.Обоснование проблемы. Обоснование проблемы – это, во-первых, определение содержательных, ценностных и генетических связей данной проблемы с другими – ранее решенными и решаемыми одновременно с данной, а также выяснение связей с проблемами, решение которых станет возможным в зависимости от решения данной проблемы.

4.Структурирование проблемы. Исходным пунктом структурирования проблемы является ее расщепление, или «стратификация» проблемы. Расщепление (декомпозиция) – поиск дополнительных вопросов (подвопросов), без которых невозможно получить ответ на центральный – проблемный – вопрос. В исходной позиции редко можно сформулировать все подвопросы проблемы. Это происходит в значительной мере в ходе самого исследования. В начале, часто оказывается чрезвычайно трудным предугадать все, что потребуется для решения проблемы. Поэтому стратификация (расщепление, декомпозиция) относится ко всему процессу решения проблемы. В исходном же пункте ее постановки речь идет о поиске и формулировании всех возможных и необходимых подвопросов, без которых нельзя начать исследование и рассчитывать на получение ожидаемого результата.

Далее, в процессе расщепления проблемы необходима ее локализация – ограничение объекта изучения реально обозримыми и посильными для исследователя или исследовательского коллектива пределами с учетом наличных условий проведения исследования.

Исследователю крайне важно уметь отказаться от того, что может быть само по себе чрезвычайно интересно, но затруднит получение ответа на тот проблемный вопрос, ради которого организуется исследование. За отграничением, локализацией проблемы следует упорядочение всего набора вопросов (подвопросов) проблемы в соответствии с логикой исследования – то есть выстраивание своеобразного «сетевого графика» решения подвопросов. Поставив проблему своего исследования, исследователь определяет его объект и предмет.

Объект и предмет исследования. Объект исследования в гносеологии – теории познания – это то, что противостоит познающему субъекту в его познавательной деятельности. То есть это та окружающая действительность, с которой исследователь имеет дело.

Предмет исследования – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта. Один и тот же объект может быть предметом разных исследований или даже целых научных направлений. Так, объект «учебный процесс» может изучаться дидактами, методистами, психологами, физиологами, гигиенистами и т.д. Но у них у всех будут разные предметы исследования. Более того, предмет одного исследования может служить объектом другого (более частного) исследования. Например, объект

«качество жизни» изучается в медицине, экономике, социологии и т.д. Такой аспект этого объекта как «здоровье населения» является, с одной стороны, предметом исследований для медицины, а с другой стороны – объектом исследований в такой отрасли медицинских наук как организация здравоохранения.

Этап определения цели исследования. На основе объекта и предмета исследования определяется его цель. Цель исследования – это то, что в самом общем (обобщенном) виде необходимо достичь по завершении исследования.

Этап формирования (выбора) критериев оценки дос- товерности результатов исследования. Когда определена цель исследования, то есть когда становится ясным, какого рода результаты могут быть получены в данном исследовании и какова их возможная структура, исследователь начинает подбирать, определять (намечать) критерии оценки достоверности будущих результатов. Критерий оценки – самый сложный и острый вопрос для любого исследования – по каким критериям производится оценка инноваций или теорий. Критерии – важнейшая проблема вообще для любой деятельности. Из-за ошибочного выбора критериев неоднократно происходили крушения целых социальных институтов и экономических систем.

Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования. Критерии достоверности результатов эмпирического исследования должны удовлетворять, в частности, следующим признакам:

Источник

7.10 Стадия оформления результатов исследования

Завершающей стадией технологической фазы иссле­дования является апробация его результатов, их литературное оформление и публикация.

Детальная апробация исследования – одно из условий его состоятельности и истинности результатов, один из реальных способов вовремя скорректировать и исправить его недостат­ки. Слово «апробация» латинского происхождения и дослов­но означает «одобрение, утверждение». В роли критиков, оппонентов, судей выступают коллеги-ученые, практические работники, а также научные и педагогические коллективы. Апробация осуществляется в формах публичных докладов и выступлений, дискуссий, а также в форме письменного или устного рецензирования. Важную роль играет и неофициаль­ная апробация – беседы, споры с коллегами, специалистами из других областей научного знания, а также с практическими работниками. По результатам апробации исследователь ос­мысливает и учитывает возникающие вопросы, позитивные и негативные оценки, возражения и советы. На этой основе он дорабатывает свои материалы, пересматривает, если это необходимо некоторые положения своего исследования.

По завершении апробации исследователь приступает к литературному оформлению и публикации результатов сво­его исследования. Ведь публикация, и письменная, и устная, и электронная, является обязательным условием завершения научного исследования (естественно, если оно действительно научное): новое знание, полученное тем или иным исследова­телем, только тогда станет научным знанием, когда оно ста­нет общественным достоянием.

Результаты проведенного исследования оформляются в следующих формах литературной продукции:

Реферат является одной из начальных форм представ­ления результатов исследования в письменном виде. С помо­щью реферата начинающие исследователи излагают свои первоначальные результаты исследования. В реферате обыч­но раскрываются теоретическое и практическое значение темы, анализируются публикации по теме, дается оценка и выводы по проанализированному научному материалу. Рефе­рат должен показать эрудицию исследователя, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, класси­фицировать и обобщать существующую научную информа­цию. Рефераты, как правило, не публикуются.

Научная статья является самой распространенной формой литературной продукции исследователя. Статьи публикуются в научных журналах, научных или научно- методических сборниках. Объем статьи обычно бывает от 5 до 15 машинописных страниц. Изложение материала в науч­ной статье должно быть систематичным и последовательным. Разделы работы должны быть логически связаны между собой. Особое внимание должно быть уделено научному стилю работы. Для научного стиля характерны следующие основные требования: ясность изложения, точность слово­употребления, лаконизм, строгое соблюдение научной тер­минологии, последовательность изложения позиций, логич­ность, взаимосвязь положений. Особое внимание следует обратить на литературную редакцию текста.

Большое значение в научной статье имеет изложение за­ключения, научных выводов и предложений. В этой части статьи следует кратко и четко выделить существенные аспек­ты результатов исследования и показать пути их реализации в практике.

3. Научный отчет, доклад. Научную работу можно оформить и в виде научного отчета. Общие требования и правила оформления научного отчета изложены в соответст­вующем государственном стандарте (ГОСТе).

К научному отчету предъявляют следующие основные требования: четкость построения; логическая последователь­ность изложения материала; убедительная аргументация; краткость и точность формулировок; конкретность изложения результатов ра6оты; доказательность выводов и обоснован­ность рекомендаций.

Научный отчет должен включать титульный лист, список авторов, краткий реферат, содержание (оглавление), основ­ную часть работы, список использованной литературы и приложения.

Реферат отчета должен отражать в очень кратком изло­жении основное содержание отчета, его объем, количество и характер иллюстраций и таблиц, перечень ключевых слов, сущность выполненной работы, методы исследования, крат­кие выводы и возможности применения результатов исследо­вания.

Основная часть отчета включает: введение; аналитиче­ский обзор научной литературы по данной теме; обоснование выбранного направления работы; разделы (главы) отчета, отражающие методику, содержание и результаты выполнен­ной работы; заключение (выводы и предложения).

В приложения включают вспомогательный материал от­чета: таблицы цифровых данных; примеры инструкций, руко­водств, анкет, тестов и т.п., разработанных и примененных в исследовательской работе; иллюстрации вспомогательного характера и т. п.

Научный доклад — по содержанию это то же, что и науч­ный отчет. В то же время, он может охватывать не всю иссле­дуемую проблему, а только какую-то логически завершенную часть, аспект. К научному докладу не предъявляются столь жесткие требования к его оформлению и форме, как к науч­ному отчету. Для него не требуется реферат, разбиение по главам. По языку, литературному стилю изложения доклад, как правило, должен быть больше приспособлен для устного выступления, восприятия от его прочтения вслух.

Методическое пособие. Основой такого пособия явля­ются сделанные на базе результатов исследования теоретиче­ски обоснованные методические рекомендации для совер­шенствования какого-либо (учебно-воспитательного, технологического и т.д.) процесса. Так как методическое пособие рассчитано на практических работников, оно должно быть написано хорошим, живом литературным языком. По возможности его следует иллюстрировать наглядными мате­риалами.

Методическое пособие можно оформить и в виде бро­шюры или книги. Брошюрой называется малообъемная пе­чатная продукция (5-48 страниц) в мягкой обложке или без обложки. Книга — непериодический печатный материал объе­мом более 48 страниц, как правило, в обложке или переплете.

Кстати, классическим примером блестящего методиче­ского пособия (по военному делу) можно считать знаменитую книгу А.В. Суворова «Наука побеждать», где всего на 25 страницах текста изложены рекомендации по всем, как теперь принято называть, инновациям гениального полководца — от правил ведения боя и военных переходов, до организации тыла армии и устройства госпиталей.

Монография. Монографией называется научное изда­ние, в котором какая-то одна проблема (моно — одиночный) рассматривается достаточно разносторонне и целостно. Мо­нография может иметь одного или нескольких авторов.

Если исследователю удалось какую-то проблему решить по-новому, всесторонне обобщить существующие научные труды по проблеме, и он может научно обосновать свои кон­цепции по проблеме, показать конкретные возможности их реализации в практике, тогда ему целесообразно оформить результаты своего исследования в виде научной монографии.

В монографии исследователь показывает, как исследуе­мая проблема решалась ранее в научной литературе и в прак­тике, как она решается в настоящее время. Затем раскрывает­ся сущность авторских идей решения этой проблемы, описывается методика исследования, которая использовалась для подтверждения концепции. После этого подробно осве­щаются, анализируются результаты собственного исследова­ния, делаются аргументированные выводы и научно- обоснованные рекомендации. В конце монографии приводит­ся библиография использованных литературных источников. Монография также оформляется в виде брошюры или книги.

6. Тезисы докладов и выступлений на конференциях, се­минарах, педагогических чтениях и т.д. Как правило, при проведении научных конференций, семинаров и т.д. принято публиковать сборники тезисов докладов и выступлений их участников. Тезисы — это очень короткий документ объема от 1 до 3 страниц печатного текста. Их объем для всех участни­ков заранее устанавливает оргкомитет конференции и т.п. Основная задача при написании тезисов — в очень сжатой, конспективной форме изложить самые главные результаты исследования, которые докладчик, выступающий хочет до­ложить участникам конференции, семинара или симпозиума.

Объемы всей научной литературной продукции измеря­ются в условных единицах — авторских (печатных) листах. Один авторский лист — 40000 печатных знаков, включая зна­ки препинания и пробелы между словами. Таким образом, один авторский лист — это примерно 23 страницы машино­писного текста напечатанного через 2 интервала или пример­но 16 страниц через один интервал.

Кроме публикаций литературной продукции, результаты исследования докладываются и обсуждаются посредством устного научного общения. Можно дать следующие условные определения основных форм организации устного научного общения:

научный (проблемный) семинар — обсуждение сравни­тельно небольшой группой участников подготовленных ими научных докладов, сообщений, проводимое под руково­дством ведущего ученого, специалиста. Научные семинары могут быть как разовыми, так и постоянно действующими. Они являются важным средством сплочения исследователь­ского коллектива, выработки у его членов общих подходов, воззрений. Научные семинары проводятся, как правило, в рамках одной научной организации или одного учебного заведения, хотя на их заседания могут приглашаться и пред­ставители других организаций. Классическими примерами постоянно действующих семинаров являются знаменитые «Павловские среды», материалы которых были опубликованы в многотомном издании, а также Семинар по теоретической физике Л.Д. Ландау;

научная конференция — собрание представителей науч­ных или научных и практических работников (в последнем случае конференция называется научно-практической). Науч­ные и научно-практические конференции всегда бывают тематическими. Они могут проводиться в рамках одной на­учной организации или учебного заведения, на уровне регио­на, страны, на международном уровне;

научный съезд — собрание представителей целой отрас­ли науки в масштабах страны. Например, съезд психологов. На съездах обсуждаются все или значительная часть актуаль­ных для данной науки на сегодняшний день проблем;

научный конгресс — то же, что и съезд, только на меж­дународном уровне. Например, Европейский конгресс, Все­мирный конгресс;

симпозиум (кстати, в дословном переводе с греческого — «пиршество») — международное совещание научных работ­ников по какому-либо относительно узкому, специальному вопросу (проблеме);

авторские школы передового опыта (мастерские, прак­тикумы, тренинги и т.д.) — форма общения ученых и специа­листов-практиков, когда автор передового опыта подробно рассказывает участникам школы о своем опыте и демонстри­рует его. Школы передового опыта проводятся в рамках одной организации, предприятия, учебного заведения, или в рамках региона, или всей страны;

тематические чтения — форма общения научных и практических работников какой-либо одной отрасли, имею­щая целью обобщение и распространение передового опыта. На тематических чтениях заслушиваются доклады по опреде­ленной тематике чтений, например, посвященной научному наследию крупного ученого, или какой-либо исторической дате и т.д. Чтения могут проводиться в НИИ, в учебном заве­дении, на уровне района, области, в масштабах страны — Всероссийские чтения.

Таким образом, мы изложили последовательность шагов от замысла исследования до оформления его результатов и их публикации, которой завершается технологическая фаза научного исследования (научно-исследовательского проекта).

Источник



Стадия оформления результатов исследования

Завершающей стадией технологической фазы исследования является апробация его результатов, их литературное оформление и публикация.

Этап апробации результатов.Детальная апробация исследования – одно из условий его состоятельности и истинности результатов, один из реальных способов вовремя скорректировать и исправить его недостатки.

Апробация осуществляется в формах публичных докладов и выступлений, дискуссий, а также в форме письменного или устного рецензирования.

Важную роль играет и неофициальная апробация – беседы, споры с коллегами, специалистами из других областей научного знания, а также с практическими работниками. По результатам апробации исследователь осмысливает и учитывает возникающие вопросы, позитивные и негативные оценки, возражения и советы. На этой основе он дорабатывает свои материалы, пересматривает, если это необходимо некоторые положения своего исследования.

Этап оформления результатов.По завершении апробации исследователь приступает к литературному оформлению и публикации результатов своего исследования. Ведь публикация, и письменная, и устная, и электронная, является обязательным условием завершения научного исследования: новое знание, полученное тем или иным исследователем, только тогда станет научным знанием, когда оно станет общественным достоянием.

Результаты проведенного исследования оформляются в следующих формах литературной продукции:

1. Реферат является одной из начальных форм представления результатов исследования в письменном виде. С помощью реферата начинающие исследователи излагают свои первоначальные результаты исследования. В реферате обычно раскрываются теоретическое и практическое значение темы, анализируются публикации по теме, дается оценка и выводы по проанализированному научному материалу. Реферат должен показать эрудицию исследователя, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать существующую научную информацию. Рефераты, как правило, не публикуются.

2. Научная статья является самой распространенной формой литературной продукции исследователя. Статьи публикуются в научных журналах, научных или научно-методических сборниках. Объем статьи обычно бывает от 5 до 15 машинописных страниц. Изложение материала в научной статье должно быть систематичным и последовательным.

Разделы работы должны быть логически связаны между собой. Особое внимание должно быть уделено научному стилю работы. Для научного стиля характерны следующие основные требования: ясность изложения, точность словоупотребления, лаконизм, строгое соблюдение научной терминологии, последовательность изложения позиций, логичность, взаимосвязь положений. Особое внимание следует обратить на литературную редакцию текста.

Большое значение в научной статье имеет изложение заключения, научных выводов и предложений. В этой части статьи следует кратко и четко выделить существенные аспекты результатов исследования и показать пути их реализации в практике.

3. Научный отчет, доклад. Научную работу можно оформить и в виде научного отчета. Общие требования и правила оформления научного отчета изложены в соответствующем государственном стандарте (ГОСТе).

К научному отчету предъявляют следующие основные требования: четкость построения; логическая последовательность изложения материала; убедительная аргументация; краткость и точность формулировок; конкретность изложения результатов ра6оты; доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.

Научный отчет должен включать титульный лист, список авторов, краткий реферат, содержание (оглавление), основную часть работы, список использованной литературы и приложения.

Реферат отчета должен отражать в очень кратком изложении основное содержание отчета, его объем, количество и характер иллюстраций и таблиц, перечень ключевых слов,

сущность выполненной работы, методы исследования, краткие выводы и возможности применения результатов исследования.

Основная часть отчета включает: введение; аналитический обзор научной литературы по данной теме; обоснование выбранного направления работы; разделы (главы) отчета, отражающие методику, содержание и результаты выполненной работы; заключение (выводы и предложения).

В приложения включают вспомогательный материал отчета: таблицы цифровых данных; примеры инструкций, руководств, анкет, тестов и т.п., разработанных и примененных в исследовательской работе; иллюстрации вспомогательного характера и т.п.

Научный доклад – по содержанию это то же, что и научный отчет. В то же время, он может охватывать не всю исследуемую проблему, а только какую-то логически завершенную часть, аспект. К научному докладу не предъявляются столь жесткие требования к его оформлению и форме, как к научному отчету. Для него не требуется реферат, разбиение по главам. По языку, литературному стилю изложения доклад, как правило, должен быть больше приспособлен для устного выступления, восприятия от его прочтения вслух.

4. Методическое пособие. Основой такого пособия являются сделанные на базе результатов исследования теоретически обоснованные методические рекомендации для совершенствования какого-либо (учебно-воспитательного, технологического и т.д.) процесса. Так как методическое пособие рассчитано на практических работников, оно должно быть написано хорошим, живым литературным языком. По возможности его следует иллюстрировать наглядными материалами.

5. Монография. Монографией называется научное издание, в котором какая-то одна проблема рассматривается достаточно разносторонне и целостно. Монография может иметь одного или нескольких авторов. Если исследователю удалось какую-то проблему решить по-новому, всесторонне обобщить существующие научные труды по проблеме, и он может научно обосновать свои концепции по проблеме, показать конкретные возможности их реализации в практике, тогда ему целесообразно оформить результаты своего исследования в виде научной монографии.

6. Тезисы докладов и выступлений на конференциях, семинарах, и т.д. Как правило, при проведении научных конференций, семинаров и т.д. принято публиковать сборники тезисов докладов и выступлений их участников. Тезисы – это очень короткий документ объема от 1 до 3 страниц печатного текста. Их объем для всех участников заранее устанавливает оргкомитет конференции и т.п.

Основная задача при написании тезисов – в очень сжатой, конспективной форме изложить самые главные результаты исследования, которые докладчик, выступающий хочет доложить участникам конференции, семинара или симпозиума.

Объемы всей научной литературной продукции измеряются в условных единицах – авторских (печатных) листах.

Кроме публикаций литературной продукции, результаты исследования докладываются и обсуждаются посредством устного научного общения. Можно дать следующие условные определения основных форм организации устного научного общения:

– научный (проблемный) семинар – обсуждение сравнительно небольшой группой участников подготовленных ими научных докладов, сообщений, проводимое под руководством ведущего ученого, специалиста. Научные семинары могут быть как разовыми, так и постоянно действующими.

Они являются важным средством сплочения исследовательского коллектива, выработки у его членов общих подходов, воззрений.

– научная конференция – собрание представителей научных или научных и практических работников (в последнем случае конференция называется научно-практической). Научные и научно-практические конференции всегда бывают тематическими. Они могут проводиться в рамках одной научной организации или учебного заведения, на уровне региона, страны, на международном уровне;

– научный съезд – собрание представителей целой отрасли науки в масштабах страны. Например, съезд психологов. На съездах обсуждаются все или значительная часть актуальных для данной науки на сегодняшний день проблем;

– научный конгресс – то же, что и съезд, только на международном уровне. Например, Европейский конгресс, Всемирный конгресс;

– симпозиум – международное совещание научных работников по какому-либо относительно узкому, специальному вопросу (проблеме);

– авторские школы передового опыта (мастерские, практикумы, тренинги и т.д.) – форма общения ученых и специалистов-практиков, когда автор передового опыта подробно рассказывает участникам школы о своем опыте и демонстрирует его. Школы передового опыта проводятся в рамках одной организации, предприятия, учебного заведения, или в рамках региона, или всей страны;

Таким образом, мы изложили последовательность шагов от замысла исследования до оформления его результатов и их публикации, которой завершается технологическая фаза научного исследования (научно-исследовательского проекта).

Источник

Апробация результатов исследования

Апробация необходима для того, чтобы объективно оценить работу выпускника. Причем она включает в себя не только результаты, но и методы проведения исследования, а также прогноз эффективности проекта на практике.

Рекомендуем заранее продумать методы исследования, предусмотреть наличие необходимой технической базы, а также возможности финансирования своих изысканий.

Что значит апробация результатов исследования

Термин «апробация» переводится с латинского как «одобрение», «подтверждение», «установление качеств». Результаты любого научного исследования требуют подтверждения и одобрения со стороны научного сообщества. Причем оцениваются не только итоговые результаты работы, но и промежуточные, а также методики исследования.

Для чего нужна апробация

Апробация стимулирует студента и аспиранта делать свою выпускную работу качественнее. Благодаря ей выявляются ошибки, вносится дополнительная информация, которая подробнее раскрывает суть научной работы. Также в процессе могут возникнуть новые вопросы, на которые проще всего найти ответы, получая советы, оценки и работая с возражениями. К тому же, когда делаются корректировки в работе, расширяется и углубляется познание в теме исследования. Выпускник приобретает опыт ведения научных дискуссий, учится принимать критику и вносить дополнения в свое исследование, исправлять ошибки. В итоге идет хорошая подготовка к защите диплома или диссертации перед аттестационной комиссией.

Формы и виды

Чтобы научное сообщество могло оценить проводимое исследование, все материалы для апробации должны быть представлены в текстовом формате. Это может быть доклад, проект или сообщение.

Апробация проходит в форме:

• доклада;
• обсуждения;
• дискуссии;
• рецензирования (устного или письменного).

Результаты апробации должны быть оформлены в официальный документ, который может быть в виде:

• научной статьи;
• монографии;
• рецензии;
• брошюры или книги;
• отчета.

Вид апробации зависит от области научных знаний. Например, в сфере экономики и менеджмента исследование оценивают по результатам внедрения проекта в деятельность частной организации, предприятия, завода и т.п. Педагоги и психологи проводят свои исследования или психологические эксперименты на базе любого учебного учреждения. Точные научные дисциплины требуют наличие необходимой технической базы или лаборатории, на которой с помощью специального оборудования проводят опыты и эксперименты.

Как получить апробацию

Высокая оценка результатов исследования и одобрение научного сообщества достигается благодаря глубокой проработке научных положений, корректировке методов работы и материала.

Для того, чтобы научное сообщество ознакомилось с этим материалом, его необходимо опубликовать или изложить, выступив на научных конференциях, симпозиумах, заседаниях кафедры. Также можно обсудить тему исследования с коллегами, преподавателями, практиками. Участие в научных диспутах способствует анализу, уточнению и изучению новых гипотез, концепций, теорий.

Если результаты выпускной работы требуют подтверждения на практике, то его направляют в соответствующую организацию. В этом случае соискатель должен подготовить учебно-методический материал, инструкцию или учебное пособие.

Как писать апробацию

Давайте рассмотрим подробнее, как происходит апробация дипломной работы и диссертации.

В дипломной работе

Основная цель апробации — определить качество дипломной работы и объективно оценить предложения выпускника в действии.

Апробация дипломной работы может быть официальной и неофициальной.

Официальная проходит посредством доклада на различных тематических конференциях, других научных мероприятиях, а также в форме устного или письменного рецензирования.

Неофициальная может пройти в форме беседы, дискуссий с руководителем, сокурсниками или специалистом.

Лучше всего, чтобы процесс апробации проходил во время написания диплома, чтобы, получив критику и оценку, оставалось время на переосмысление, корректировку основных методик исследования.

Участие в диспутах и научных конференциях помогает заранее прорепетировать свое выступление на защите диплома. Пройдя апробацию, студент будет чувствовать себя намного спокойнее и увереннее, заранее зная о том, какие вопросы и замечания могут быть у экзаменационной комиссии.

В диссертации

Для того, чтобы диссертация прошла апробацию, нужно опубликовать несколько научных статей или других исследований, в которых отражаются результаты работы. Следует заранее создать в введении к диссертации два раздела «Апробация результатов исследования» и «Внедрение результатов исследования».

Согласно Постановлению Правительства РФ от 24.09.2013 №842 (ред. 01.10.2018) «О порядке присуждения ученых степеней» (вместе с «Положением о присуждении ученых степеней»), аспирантам необходимо опубликовать не менее двух, а докторантам — около 10 статей в перечне ВАК или в изданиях, индексируемых в базе РИНЦ.

Публичная защита перед научным сообществом может быть очной или заочной и выражается в форме доклада, проекта, сообщения. Очная защита происходит на конференциях, симпозиумах, диспутах, а заочная выражается в публикации статей в научном издательстве.

В раздел «Апробация результатов исследования» включаются все публичные выступления на тематических научных мероприятиях, дискуссии на заседаниях кафедры, рецензирование в устной или письменной формах. Отметим, что этот раздел подтверждается наличием публикаций в журнале или сборнике, поэтому на момент защиты диссертации статья должна быть опубликована.

Рецензия о практическом применении результатов исследования может быть в виде:

• научной публикации;
• монографии;
• критического отзыва на диссертацию;
• книжного печатного издания;
• доклада-обобщения о сущности научной работы.

Требования к оформлению

Так как апробация должна быть представлена документально, то ее необходимо правильно оформить, т.е. привести в соответствие с действующим ГОСТ: ГОСТ 7.1-2003, ГОСТ 7.32-2001, ГОСТ Р 7.0.5-2008.

При создании документов по итогам апробации нужно писать определенную терминологию и ключевые слова, которые подчеркивают важность излагаемой темы. Пример формулировки фраз:

• «Главные результаты исследования были представлены на (наименование события)».
• «По теме дипломной опубликованы (список работ), в которых нашли отражение теоретические принципы и результаты работы».
• «Результаты дипломной работы внесены в Отчет о научно-исследовательской деятельности».

Прежде всего, необходимо составить список конференций и мероприятий, в которых участвовал соискатель.

Затем выбирается форма демонстрации итогов научных изысканий. Это может быть:

• письменное засвидетельствование введения в практику в форме справки;
• научная заметка или статья, куда обязательно размещается рецензия;
• монография;
• книжка или брошюра, на титульном листе которых обязательно указывается ФИО разработчика и «Введено в практическое использование (наименование научного заведения)».

Внедрение в практику

Внедрение представляет собой передачу результатов исследования потребителю научной продукции в удобной для него форме. Благодаря этому повышается эффективность работы организации. Результаты внедрения документально подтверждаются потребителем, который применил их и получил экономический, социальный или другой эффект.

Внедрением также считается включение результатов научных исследований в учебный процесс путем публикации в учебных, учебно-методических, методических пособиях и учебниках.

Сначала составляется план мероприятий, разрабатывается инструкция по введению тех или иных мер, а также предоставляются потенциальные результаты от реализации этих мер. Затем предложенные мероприятия реализуются на практике, по итогам которой фиксируются полученные результаты в форме отчета, доклада, пояснительной записки или справки. Этот официальный отчетный документ состоит из следующих разделов:

1. Введение. Здесь описываются основные постулаты, обосновывается целесообразность внедрения предложенных мер (актуальность, новизна и значимость).
2. Основная часть. Дается краткая характеристика объекта исследования, обозначаются потенциальные результаты от внедрения предложенных мер, указывается ход работы по внедрению и отражаются полученные результаты.
3. Заключение. Подводятся итоги о проделанной работе: какие погрешности были допущены, были ли учтены все факторы, с какими трудностями столкнулись, как их преодолели, какие результаты были получены и насколько они отличаются от прогнозируемых значений.

К итоговому документу прикладываются сопутствующие отчеты.

Для апробации дипломной работы, как правило, нужна справка о внедрении. Обычно студенту приходится самому ее составлять. Организация ставит только удостоверяющие элементы (подпись и печать). Поэтому приводим перечень содержания справки о внедрении:

1. Тема изыскания.
2. Фамилия, имя, отчество соискателя.
3. Проблематика изыскания (в сжатом виде).
4. Перечень намеченных задач.
5. Прогнозируемые итоги и введение их в практику организации.
6. Этапы работы.
7. Окончательные результаты.

В тексте справки необходимо написать, что соискатель выступал в качестве активного участника внедрения личных разработок. Кроме того, итоги этих разработок уже вводятся или находятся на этапе введения в работу организации.

Итак, апробация — важная составляющая как дипломной работы, так и диссертации. Определить актуальность и эффективность своего исследования невозможно без оценки со стороны научного сообщества и практиков-профессионалов. Не секрет, что необходимые подтверждающие документы соискателю приходится создавать самостоятельно. Поэтому, если у вас не хватает времени на разработку и оформление, то можете воспользоваться услугами сервиса Феникс.Хелп, там всегда помогут и поддержат.

Источник

Этапы апробации и оформления результатов

Апробация необходима для того, чтобы объективно оценить работу выпускника. Причем она включает в себя не только результаты, но и методы проведения исследования, а также прогноз эффективности проекта на практике.

Рекомендуем заранее продумать методы исследования, предусмотреть наличие необходимой технической базы, а также возможности финансирования своих изысканий.

Что значит апробация результатов исследования

Термин «апробация» переводится с латинского как «одобрение», «подтверждение», «установление качеств». Результаты любого научного исследования требуют подтверждения и одобрения со стороны научного сообщества. Причем оцениваются не только итоговые результаты работы, но и промежуточные, а также методики исследования.

Для чего нужна апробация

Апробация стимулирует студента и аспиранта делать свою выпускную работу качественнее. Благодаря ей выявляются ошибки, вносится дополнительная информация, которая подробнее раскрывает суть научной работы. Также в процессе могут возникнуть новые вопросы, на которые проще всего найти ответы, получая советы, оценки и работая с возражениями. К тому же, когда делаются корректировки в работе, расширяется и углубляется познание в теме исследования. Выпускник приобретает опыт ведения научных дискуссий, учится принимать критику и вносить дополнения в свое исследование, исправлять ошибки. В итоге идет хорошая подготовка к защите диплома или диссертации перед аттестационной комиссией.

Формы и виды

Чтобы научное сообщество могло оценить проводимое исследование, все материалы для апробации должны быть представлены в текстовом формате. Это может быть доклад, проект или сообщение.

Апробация проходит в форме:

• доклада;
• обсуждения;
• дискуссии;
• рецензирования (устного или письменного).

Результаты апробации должны быть оформлены в официальный документ, который может быть в виде:

• научной статьи;
• монографии;
• рецензии;
• брошюры или книги;
• отчета.

Вид апробации зависит от области научных знаний. Например, в сфере экономики и менеджмента исследование оценивают по результатам внедрения проекта в деятельность частной организации, предприятия, завода и т.п. Педагоги и психологи проводят свои исследования или психологические эксперименты на базе любого учебного учреждения. Точные научные дисциплины требуют наличие необходимой технической базы или лаборатории, на которой с помощью специального оборудования проводят опыты и эксперименты.

Как получить апробацию

Высокая оценка результатов исследования и одобрение научного сообщества достигается благодаря глубокой проработке научных положений, корректировке методов работы и материала.

Для того, чтобы научное сообщество ознакомилось с этим материалом, его необходимо опубликовать или изложить, выступив на научных конференциях, симпозиумах, заседаниях кафедры. Также можно обсудить тему исследования с коллегами, преподавателями, практиками. Участие в научных диспутах способствует анализу, уточнению и изучению новых гипотез, концепций, теорий.

Если результаты выпускной работы требуют подтверждения на практике, то его направляют в соответствующую организацию. В этом случае соискатель должен подготовить учебно-методический материал, инструкцию или учебное пособие.

Как писать апробацию

Давайте рассмотрим подробнее, как происходит апробация дипломной работы и диссертации.

В дипломной работе

Основная цель апробации — определить качество дипломной работы и объективно оценить предложения выпускника в действии.

Апробация дипломной работы может быть официальной и неофициальной.

Официальная проходит посредством доклада на различных тематических конференциях, других научных мероприятиях, а также в форме устного или письменного рецензирования.

Неофициальная может пройти в форме беседы, дискуссий с руководителем, сокурсниками или специалистом.

Лучше всего, чтобы процесс апробации проходил во время написания диплома, чтобы, получив критику и оценку, оставалось время на переосмысление, корректировку основных методик исследования.

Участие в диспутах и научных конференциях помогает заранее прорепетировать свое выступление на защите диплома. Пройдя апробацию, студент будет чувствовать себя намного спокойнее и увереннее, заранее зная о том, какие вопросы и замечания могут быть у экзаменационной комиссии.

В диссертации

Для того, чтобы диссертация прошла апробацию, нужно опубликовать несколько научных статей или других исследований, в которых отражаются результаты работы. Следует заранее создать в введении к диссертации два раздела «Апробация результатов исследования» и «Внедрение результатов исследования».

Согласно Постановлению Правительства РФ от 24.09.2013 №842 (ред. 01.10.2018) «О порядке присуждения ученых степеней» (вместе с «Положением о присуждении ученых степеней»), аспирантам необходимо опубликовать не менее двух, а докторантам — около 10 статей в перечне ВАК или в изданиях, индексируемых в базе РИНЦ.

Публичная защита перед научным сообществом может быть очной или заочной и выражается в форме доклада, проекта, сообщения. Очная защита происходит на конференциях, симпозиумах, диспутах, а заочная выражается в публикации статей в научном издательстве.

В раздел «Апробация результатов исследования» включаются все публичные выступления на тематических научных мероприятиях, дискуссии на заседаниях кафедры, рецензирование в устной или письменной формах. Отметим, что этот раздел подтверждается наличием публикаций в журнале или сборнике, поэтому на момент защиты диссертации статья должна быть опубликована.

Рецензия о практическом применении результатов исследования может быть в виде:

• научной публикации;
• монографии;
• критического отзыва на диссертацию;
• книжного печатного издания;
• доклада-обобщения о сущности научной работы.

Требования к оформлению

Так как апробация должна быть представлена документально, то ее необходимо правильно оформить, т.е. привести в соответствие с действующим ГОСТ: ГОСТ 7.1-2003, ГОСТ 7.32-2001, ГОСТ Р 7.0.5-2008.

При создании документов по итогам апробации нужно писать определенную терминологию и ключевые слова, которые подчеркивают важность излагаемой темы. Пример формулировки фраз:

• «Главные результаты исследования были представлены на (наименование события)».
• «По теме дипломной опубликованы (список работ), в которых нашли отражение теоретические принципы и результаты работы».
• «Результаты дипломной работы внесены в Отчет о научно-исследовательской деятельности».

Прежде всего, необходимо составить список конференций и мероприятий, в которых участвовал соискатель.

Затем выбирается форма демонстрации итогов научных изысканий. Это может быть:

• письменное засвидетельствование введения в практику в форме справки;
• научная заметка или статья, куда обязательно размещается рецензия;
• монография;
• книжка или брошюра, на титульном листе которых обязательно указывается ФИО разработчика и «Введено в практическое использование (наименование научного заведения)».

Внедрение в практику

Внедрение представляет собой передачу результатов исследования потребителю научной продукции в удобной для него форме. Благодаря этому повышается эффективность работы организации. Результаты внедрения документально подтверждаются потребителем, который применил их и получил экономический, социальный или другой эффект.

Внедрением также считается включение результатов научных исследований в учебный процесс путем публикации в учебных, учебно-методических, методических пособиях и учебниках.

Сначала составляется план мероприятий, разрабатывается инструкция по введению тех или иных мер, а также предоставляются потенциальные результаты от реализации этих мер. Затем предложенные мероприятия реализуются на практике, по итогам которой фиксируются полученные результаты в форме отчета, доклада, пояснительной записки или справки. Этот официальный отчетный документ состоит из следующих разделов:

1. Введение. Здесь описываются основные постулаты, обосновывается целесообразность внедрения предложенных мер (актуальность, новизна и значимость).
2. Основная часть. Дается краткая характеристика объекта исследования, обозначаются потенциальные результаты от внедрения предложенных мер, указывается ход работы по внедрению и отражаются полученные результаты.
3. Заключение. Подводятся итоги о проделанной работе: какие погрешности были допущены, были ли учтены все факторы, с какими трудностями столкнулись, как их преодолели, какие результаты были получены и насколько они отличаются от прогнозируемых значений.

К итоговому документу прикладываются сопутствующие отчеты.

Для апробации дипломной работы, как правило, нужна справка о внедрении. Обычно студенту приходится самому ее составлять. Организация ставит только удостоверяющие элементы (подпись и печать). Поэтому приводим перечень содержания справки о внедрении:

1. Тема изыскания.
2. Фамилия, имя, отчество соискателя.
3. Проблематика изыскания (в сжатом виде).
4. Перечень намеченных задач.
5. Прогнозируемые итоги и введение их в практику организации.
6. Этапы работы.
7. Окончательные результаты.

В тексте справки необходимо написать, что соискатель выступал в качестве активного участника внедрения личных разработок. Кроме того, итоги этих разработок уже вводятся или находятся на этапе введения в работу организации.

Итак, апробация — важная составляющая как дипломной работы, так и диссертации. Определить актуальность и эффективность своего исследования невозможно без оценки со стороны научного сообщества и практиков-профессионалов. Не секрет, что необходимые подтверждающие документы соискателю приходится создавать самостоятельно. Поэтому, если у вас не хватает времени на разработку и оформление, то можете воспользоваться услугами сервиса Феникс.Хелп, там всегда помогут и поддержат.

Источник

Что такое апробация результатов дипломной работы, зачем она нужна и образец апробации

Апробация представляет собой критическую, объективную оценку результатов, которые были получены и проанализированы в ходе проведения научного исследования. Причем оценивается не только законченный исследовательский труд, но и промежуточная результативность деятельности.

В переводе с латыни термин «апробация» означает «одобрение», «доказательство», «подтверждение» чего-либо. Стало быть, это одобрение итоговых результатов с точки зрения теории и практики. Апробация является одним из важнейших и неотъемлемых этапов описания научно-исследовательских работ.

Назначение

На любого студента-выпускника оказывает положительное воздействие разумная критика. Она указывает на недоработки, недостаток аргументации или неверные положения. Возможность вовремя исправить неточности и подкорректировать собственные высказывания сыграет неимоверно значимую роль в процессе защиты диплома. Предназначение апробации заключается в следующем:

• документ побуждает к переосмыслению своего научного проекта;
• раскрывает перспективы для дальнейших поисков необходимых сведений;
• дает возможность провести более подробный анализ, выявить ошибки и устранить просчеты;
• помогает проанализировать свой труд и внести недостающую информацию, которая усовершенствует некоторые идеи и наиболее подробно раскроет суть дипломного проекта;
• предоставляет шанс подкорректировать текст и сделать его более грамотным и качественным.

Начинать апробирование лучше всего на начальных этапах создания дипломного проекта. Это позволит значительно улучшить качество содержания разделов диплома, а также максимально быстро определить и удалить неточности, а также ошибки.

Процедура проведения апробации

Апробация проводится в следующем порядке. Вначале дипломант подготавливает свой дипломный проект в сокращенном виде. При этом в обязательном порядке описывает:

• основную идею и тезисы;
• разработки;
• проанализированные результаты;
• собственные заключения;
• методы выполнения расчетов.

После этого студент отдает подготовленную работу куратору или специально организованной комиссии для первоначального ознакомления и проверки.

Некоторые ВУЗы популяризируют подачу апробации в виде доклада, совместного обсуждения, спора или дискуссии. Без сомнений, этот способ также эффективен для обнаружения недоработок или ошибок. Кроме того, используя подобный метод апробации, дипломант имеет возможность быстро получить полезный совет и использовать его по назначению.

Разновидности апробаций

Официальная

Эта разновидность подразумевает:

• выступление с докладом на научных брифингах;
• устное или письменное изложение в виде статьи, учебного пособия, монографии, брошюры или книги;
• участие в массовой дискуссии или обсуждении конкретной тематики;
• выступление на симпозиуме или заседании кафедры;
• присутствие на разнообразных собраниях, устроенных научным сообществом.

В данном случае в роли судьи или члена комиссии вполне могут выступить ученые либо практики, а также целые научные коллективы.

Неофициальная

Данный тип апробации может проводиться в виде диалога, интервью или спора с:

• сокурсниками;
• научным руководителем;
• профессионалом в конкретной сфере.

Благодаря прямому контакту со слушателем, апробация позволяет дипломанту научиться облекать собственные выводы в понятную для научной аудитории речь.

Содержание

Независимо от разновидности апробации, она представляет собой официальный документ, который должен быть корректно написан и правильно оформлен. Содержание апробации напрямую зависит от формы, в которой она была подана:

• статья – последовательное, грамотное и логическое описание процесса исследования и полученных результатов;
• научный отчет – краткое содержание сути исследования, а также его итогов;
• книга, монография, брошюра – подробное изложение всего научного исследования от «А» до «Я», от вводной части до завершающей.

Результативность апробации характеризуется ее корректностью, актуальностью, истинностью и практичностью.

Примеры

Если вы справились с написанием дипломного проекта, то создание апробации не вызовет никаких трудностей. В большинстве случаев, данный раздел помогает вовремя обнаружить недочеты, избежать ошибок и внести необходимые поправки.

Источник